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词汇翻转课堂教学实证探究 　　摘 要：词汇教学是英语教学中的重要组成部分，但由于教育改革的有限性，目前的词汇教学模式仍处于较为传统的低效授课模式。而翻转课堂教学模式为词汇教学提供了新的教学视野和思路。本文把该校的英语专业大学一年级学生作为研究主体，通过访谈和进行测试的方式收集数据，并分析实验词汇教学法的结果，得出的结论是：翻转课堂教学模式可以提升英语词汇教学效果 关键词：词汇教学；翻转课堂；教学方法 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）02-0165-04 一、概述 词汇，作为任何一门语言的基础，在语言体系中具有举足轻重的作用。威尔金（Wilkins）指出：“没有语法，能表达的内容很少，没有词汇则什么都表达不了”[1]。词汇学习对外语语言习得至关重要。长久以来，词汇教学效果并不令人满意。研究表明英语专业学生的词汇水平目前并不乐观，部分原因是由于英语教师使用传统的词汇授课方式造成的。在传统的词汇课堂上，教师花费大量的课堂时间孤立地对词汇的用法进行讲解和分析。课堂以教师为中心，没有设计相应的教学活动帮助学生内化词汇，致使学生不能灵活地运用词汇、厌学情绪高、词汇教学的效率低下 上述在传统词汇课堂中遇到的问题可以在翻转课堂教学模式下得到有效地解决。20世纪90年代埃里克Eric Mazur）创立同伴教学法以来，翻转课