论藏区高中后进生转化理性办法及情感引导.docVIP

论藏区高中后进生转化理性办法及情感引导 　　G635.1 后进生转化工作是班主任和科任老师在教学和管理中面对的普遍工作，也是最难以完美解决的工作。因为后进生不仅仅是成绩问题，往往在成绩背后是家庭、情感、性格等各种因素综合导致了成绩落后和学习动力欠缺，更兼之有各种负面情绪、不良习惯、消极影响。因此，如何做好后进生的转化工作，是对教师、特别是班主任的教育智慧和情感的考验。结合自身长期的一线工作经验，以及藏区高中生的实际情况，笔者从理性办法和情感引导两方面来谈谈后进生的转化问题 一、转化后进生是一项系统工作，需要掌握理性的工作办法，科学地、客观地、具有针对性地展开工作 首先，必须客观分析后进生的个体原因，找到造成他们厌学、成绩不能提升的根本原因。学习是一件需要主动性和健康心态的事情，学生成绩无法提高，甚至长期厌学，很可能不是学生的智力问题，而是心理和性格问题。造成厌学心理的原因很多，比如老师对学生关心不够、家庭对孩子的关心缺乏、单亲家庭带来的情感缺失、留守家庭带给孩子的情感缺位。只有找到这些原因，结合学生个性特征、目前的心理状态、对学习的看法和根本困难所在，才能对阵下药，给予学生切实的心理疏导、学习指导、生活引导。所以，认真、细致、客观、具体地了解每一位后进生的实际情况，根据实际情况进行针对性的引导帮扶工作，是帮助后进生转化的第一要领 其次，在帮助后进生转化的过程中，一