试论诵读教学提升学生语文素养实施策略.docVIP

试论诵读教学提升学生语文素养实施策略 　　摘要：诵读是语言的艺术，具有感人的魅力。声情并茂的诵读，往往会让人心潮澎湃，甚至热泪盈眶。诵读教学不仅能陶冶师生情操、提高师生审美情趣，还是培养和提高学生阅读和表达能力的重要方法，更重要的意义在于对学生的语文素养、个性涵养、灵魂塑造和人格养成起着必不可少的关键作用。本文试从诵读教学提升学生语文素养的实施策略角度作一些粗浅的讨论 关键词：诵读；培养和提高；阅读能力；语文素养 G633.3 一、提供诵读平台，激发诵读兴趣 1.模仿范读，引发学生共鸣 模仿就是照着现成的样子学着做。语文学习的基本方法就是模仿，很多时候就是这种“口耳相传”的方式，让越来越多的学生从不敢张口诵读到积极踊跃参与其中。在实际教学中，首先选取适合范读的文本，特别是在诵读教学的初期，要选择内容经典，篇幅较短，诵读技巧相对比较简单的文本材料，比如《沁园春“模仿”这一活动本身就会激发学生的参与积极性，尤其当大家在一起模仿时，更会引发同学们的共鸣 2.创设情境，激发学生兴趣 有学生不喜欢诵读的原因是没有适当的诵读情境，再加上以往的诵读展示都是名家诵读，这样难免造成“曲高和寡”的错觉，使得诵读这种学习方式成为艺术形式，而非传统的学习方式。针对这种情况，一方面是营造整体诵读氛围，另一方面是针对具体诵读文本，创设相应诵读情境。在营造整体诵读氛围方面，