西师版二年级上期小雨点教案.docVIP

西师版二年级上期小雨点第二课时教案设计 简红 教学目标：1。复习11个生字，学习、积累，运用学过的词语。 2，正确流利，有感情地朗读课文。 3，初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。 教学准备：课件 教学难点：初步懂得要善于观察，发现别人的长处，要正确地看待自己的道理。 课前互动:师：孩子们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？让我们一起来听听吧，会唱的孩子可以跟着一起唱。（课件播放歌曲“小雨沙沙”） 一。创设情景，揭示课题 师：刚才这首歌曲是唱的谁呀？你们觉得好听吗？你们想更多的了解小雨点吗？那就让我们继续走进童话故事《小雨点》吧。（板书：小雨点） 生齐读《小雨点》 二。复习生字词 师：上节课我们和生字宝宝交了朋友，现在老师摘掉了生字宝宝头上的拼音小帽，你们还能叫出他们的名字吗？让我们一起来正确地读读他们吧。（课件出示生字词，指导读好翘舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另” 三。读课文，初步感知 过度：孩子们都能准确地叫出生字宝宝的名字，可现在生字宝宝藏在了课文里，你们还能正确地认识他们吗？ 师：请同学们翻开书118页，自由地读一遍课文，读准字音，想想小雨点开始落下时是怎样看待自己的？后来又是怎样认识自己的？ 生：自由读课文 师：刚才大家读课文非常认真。你能用课文里的话说一说，小雨点刚落下时觉得自己怎么样吗？ 生：小雨点刚落下时觉得自己太平凡了。（板书：平凡） 师：你从哪一自然段找到的答案？（一自然段） 师：那小雨点后来又是怎么认识自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方 师：一起告诉老师这句话在第几自然段？（四自然段） （表扬）你们都是学习认真，会读书的孩子 过度：小雨点的想法为什么会发生这样大的变化呢？你们想知道吗？老师也想知道，那就让我们仔细地读读课文，到课文里去寻找答案吧。 四。精读品悟，感情朗读 （一）学习第一自然段 1。师：谁愿意来当平凡的小雨点，把第一自然段正确地流利地读给大家听。（指名读，随机表扬） 2。小雨点沙沙地落下来，小虫注意到了吗？小树叶注意到了吗？小松鼠注意到了吗？谁都没有注意到它，从这里你体会到了什么呢？ 生：（小雨点太平凡，太普通） 师：小雨点的心情怎么样啊？（失落，失望）现在老师就是这失落又自卑的小雨点，孩子们听听老师是怎样读的？ 师：范读第一自然段。老师读得好吗？孩子你们也象老师那样带着这一点点失落，一点点自卑一起读读第一自然段。 （二）学习二，三自然段 过度：孩子们，真的是一个朋友都没有注意到小雨点吗？ 生：不是 师：谁注意到了？ （两只小青蛙） 师：是的，在一片荷叶上，有两只青蛙，正在兴致勃勃地谈论着。 课件出示句子，体会“兴致勃勃” 师：兴致勃勃就是对事情有很浓的兴趣。孩子们，你们有没有自己很感兴趣的事啊？ 生：做游戏，看动画片，唱歌。。。 师：我们兴致勃勃地做游戏。我兴致勃勃地看动画片。（引导学生在句子中理解） 师：这两只青蛙兴致勃勃地在干什么呢？ （谈论） 师：谈论就是谈话，孩子们，你们想象一下他们会谈论些什么呢？请大家和自由地读第二，第三自然段，把两只青蛙说的话用波浪线勾画下来，再想象一下那是怎样的一幅画面。 生：自由读，勾画。 （师巡视指导） 师：我看到许多书本上都划上了美丽的波浪线，谁愿意把你勾画的句子读给我们听一听？ 指名读，随机表扬 师：老师的书上也画上了波浪线，现在老师把我勾画的句子读给你们听一听好不好？ 师范读，检查勾画情况。 师：其他的孩子们，你们是这样勾画的吗？ 师：现在老师想请两个孩子来给我们分别读一读这两只青蛙说的话。 指名分角色读，随机表扬 师：其他的孩子们，你们想不想读一读呢？那现在请和你的同桌分别扮演两只小青蛙，读一读吧。 同桌合作分角色读 师：小青蛙们你们读得真好。终于有朋友注意到了小雨点。他们是怎样称赞小雨点的？ 生；小雨点是了不起的画家。 小雨点是了不起的音乐家。 板书：了不起 师：我们来看着大屏幕，一起读一读小青蛙称赞小雨点的话。 （课件出示句子） 师：这位了不起的画家在水面上画了些什么呀？ 生：画了许多圆圈 师：你能用“许多”这个词说句话吗 生：用“许多”说话。随机表扬 师：看着小雨点画的圆圈，小青蛙说我怎么也看不厌，“看不厌”就是看了一遍还想再看一遍的意思，你能从“看不厌”这个词体会到什么呢？ 生：小雨点画的画很美，很好看 师：小青蛙真是一位审美专家，它留心观察，发现了小雨点平凡中蕴含的美，小青蛙被迷住了，老师也被迷住了，其实，小雨点不仅仅是一位画家，还是一位音乐家呢。 （课件出示句子） 师：哪些同学愿意站起来读给我们听听呢？ 师：小雨点在哪里弹奏乐曲呢？ 生：荷叶上 师：孩子们想象一下，小雨点还会在哪些