边疆民族地区初中语文教学方法.docVIP

边疆民族地区初中语文教学方法 　　摘要：伴?S新课改的不断深入，教学效率的提升以及教学方式的改变成为教育工作的主要任务，但在边疆民族地区因受到经济和文化等因素影响，初中语文教学中仍存在一系列问题，如何解决此类问题成为教育工作的重点 关键词：边疆民族地区；初中；语文教学；方法 G633.3 边疆民族地区作为多语言、多文字以及多民族地区，在与内地增加交流后，语言文字之间的相互学习已经成为普遍现象。初中语文作为基础课程，提升其教学质量和效率是大势所趋 一、边疆民族地区初中语文教学中存在的问题 第一，在边疆民族地区，因经济条件和教学设施的落后、陈旧，在很多初中学校中未设立图书馆等教学设施，教师仍以黑板为主要教学工具，在语文教学中，学生缺乏学习兴趣，教学效果比较差。第二，由于民族地区教师在教学能力和观念上存在一定差别，很多教师观念比较陈旧，在学生要求和教学理解等方面始终未跳出以往教学藩篱。民族教师在母语理解上较为准确，但在汉语文化的认识程度不足，难以将汉语原本地告知给学生，使得学生在发音等方面出现错误。第三，教学辅助工具和手段的滞后性是边疆民族地区初中语文教学中的主要影响因素，不能使学生的更加深刻掌握汉语知识 二、提升边疆民族地区初中语文教学水平的方法 （一）激发学生学习兴趣 由于初中生思维比较活跃，注意力不集中，要想使其学好语文知识，学习兴趣的培养