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输入输出及大学英语写作 　　摘要 写作是学生综合语言运用能力的体现，涉及到词汇、语法和知识面等多种因素，体现出了一个语言学习者的实际掌握能力，是必不可少的语言学习过程之一。写作也是一个极其复杂的智力过程，这个过程包括一系列思考技巧和语言能力的循环应用。写作能有效地促进目的语知识的内化，有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进目的语运用的自动化，从而有效地促进目的语的习得，达到更好的输出 关键词：输入；输出；大学英语写作 一、现状 现行的英语课堂写作教学模式更多地源于较为传统的教学思想，课堂以教师为主导，整个教学的内容以教材的呈现为主要任务，并主要以讲解加练习的方式进行，教学评价以测试学生是否掌握所教内容为主。在传统的英语教学过于注重为写作而进行的写作教学。教学内容上缺乏联系和整合，忽略学生的主动性，以最终的写作分数为评价标准，学生在被动中接受教师对自己写作的评价。重视写作的结果，轻视写作的过程和方法。目前英语写作教学缺乏对学生主动性的激发和创新意识的培养，而且受传统教育思想和模式的影响较大，它无法真正提高学生的写作技能和对写作的兴趣 二、理论基础 语言的输入主要是听和读，语言输入与语言理解是密切相关的。当学习者试图理解话语包含的内容时，他首先需要获得语言输入，然后将语言的意义与语言意义的编码方式之间建立联系。因此对语言输入意义的理解构成了语言习得的