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论儿童诗引入语文课堂的重要性 ——用诗心打量世界 摘要： 该论文认为将儿童诗引入语文课堂具有重要的作用，可以培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力，感受语言的魅力，丰富自身的想象力，提高语文休养，达到以美辅德、以美促智、以美健体的目的。由此论文从儿童诗引入语文课堂的必要性谈起，研究儿童诗走进语文课堂对学生的文学素养、审美情趣、心灵净化所起的作用。从中得到启发：让诗教融入语文教学中，在日后的语文教学中构建一个诗意课堂，以提炼学生的语言，发展学生的创造性思维。让学生在诗的氛围中成长，用诗的眼光看世界。 关键词：儿童诗 语文课堂 诗心 1、引言 小学语文很大程度上说是一种审美教育，以语言为媒介，依靠形象的力量，通过想象和联想来陶冶学生的性情，启发学生的心智，净化学生的灵魂，提高孩子们的思维能力和表达能力。因此，在语文教学中要强化这种审美教育需要构建诗意的语文课堂，从孩子的天性出发将儿童诗引入语文课堂，培养孩子的语言感知能力，延伸孩子的思维空间，为他们的想象力插上飞翔的翅膀。让孩子天性中的诗心在生活中起到作用，教会他们用诗的眼光打量世界，塑造美好的心灵，以积极的向上的态度面对现实生活。 大部分研究表明，孩子的学习兴趣情感意志兴趣易接受外界新鲜的事物，形成开放系统，提高效率。因此，建设开放而有活力的语文课堂，让课堂“美”起来，让学生动起来，力求把语文变成美的享受童诗是一种特别重视节奏、声韵的美感的诗，短小、简单、有趣、优美文字流利自然，内容生动活泼，情趣昂然，符合儿童的心理和审美的特点，适合他们阅读、吟诵，为他们理解、欣赏和喜爱 3、儿童诗引入语文课堂的重要性 （1）听诗的声音——感受语言的魅力 从属于儿童诗的儿歌读起来朗朗上口,?学生爱读、 想读,?在读中、 在情趣中轻松地识记生字,?建立音、形、 义的联系。如儿歌： 虫字旁，昆虫多 小蜻蜓，像飞机 小蝴蝶，穿花衣 小蜜蜂，采蜜糖 萤火虫，打灯笼。 虫字旁，有动物。 蜘蛛忙，在结网 爱劳动，小蚂蚁 小蝌蚪，水中游 小蚯蚓，在翻地 在教学过程中引导孩子们发现像“蜻蜓”的“蜻”左边是“虫”字旁，右边是“青”，去掉“虫”字旁读什么？（青），加上虫子旁也是读蜻；同样，“蜓”，去掉虫字旁读廷，加上虫字旁也读蜓。这些字多有趣呀，左边的虫字旁告诉我们它们属于昆虫家族，使孩子们了解意思，右边的字能帮助孩子们记住它们的读音。像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。有些识字小诗,?如:“二口吕,?三口品,?两个吕字一竖穿,?冰糖葫芦一串串”?，在这首小诗里,?学生认识了“吕、 品、 串”?等字；而在小诗: “二月朋,?日月明,?月字中间加一竖,?学习起来要用功”?却让学生很快记住了?“朋、明、 用”?三个字。这样的识字不仅有趣,?而且提高了识字效率。在这种轻松自在形式活泼的识字教学中，孩子们易于发现美好的存在。与识字内容相应的语境儿歌押韵上口,?便于记诵,?符合学生心理特点、同时可以进行看图读童诗让孩子们识字也是一种行之有效的方法，可见儿童诗具有独特的语言魅力，读起来让学生感觉到乐趣，易读，又富有音韵美，朗朗上口，节奏明快、 浅显易懂、 容易识记，像一首歌，孩子们随口都能念出来。利用儿童诗让学生感受轻松的识字过程是将儿童诗引入语文课堂的重要性之一。 由此，在儿童诗的教学过程中，必然要注重儿童诗的诵读，指导学生在诵读中去感悟美，欣赏美，享受美。儿童诗的语言是凝练的，在教学中，读的训练历经如下过程：初读，读准字音，读通诗句——再读，整体入手，初步感知——三读，品词析句，丰富情感——四读，配乐诵读，升华情感。这样，学生通过读可发现美、捕捉美、展现美、享受美，在诵读中品味凝练而富有音乐性的语言，欣赏具体而生动的意象，领悟丰富而优美的意境，感受纯真而饱满的情感。而这种富有音乐性的语言可让课堂氛围“活”起来，课堂变得有动感，更富有诗意，为学生营造了美的诗意的学习环境。反复诵读儿童诗能让儿童感受到语言的魅力，欣赏语言，品味诗歌语言的优美，促进语言积累和语感积淀，并能在诵读中受到情感的体验，获得美得熏陶。 （2）品诗的意境——感受想象的力量 语文教育是人的教育，人的教育是自由的，富有创造性的，儿童诗的想象力和创造力是不受限制的，意境的创造也是充满美感的，可以让孩子感受到想象的力量，感受到世界的美好。新版《中学语文教学大纲》中的教学目的要求“在教学过程中进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。”新《大纲》注重全面提高学生的人