语文二年级下第13课至32课电子备课.docVIP

主备课人： 执教人： 个性化修改 课题：13、动手做做看 课型： 上课时间： 教学目标： 1、知识与技能：会认10个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，抓住伊林娜的情绪变化的语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，第一课时一、启发谈话[课件出示]儿歌。师：同学们，老师今天给同学们带来一首儿歌，谁来读一读？从这首儿歌中，你们知道什么了吗？是呀，无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，这个单元的导读部分告诉了我们这个道理。（指名读导读。）这个单元的四个小故事，也都是围绕着动脑和动手来选编的，今天我们来学习其中的一篇：动手做做看。（板书课题） 二、学习生字1、自主识字。 （1）用自己喜欢的方式读课文，边读边画出你不认识的字，借助拼音或者查字典、请教小老师读准字音。（2）自己认读生字条中的生字，把会认的打个“√”，不会认的想办法认识并且多读几遍。 2、合作识字。 （1）组内交流识字：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。（2）全班交流汇报： 小老师带读，读对了就跟着读，读错了就教教他。 说说是怎么记住的这些字的？ 换偏旁：慢——满?? 笋伊?? 篇——骗 偏旁归类：哄、哎形声字特点：琳 娜猜谜语：士兵的心（志） 开火车认读生字。 3、检查反馈：读词语： [课件出示] 三、初读课文1、几个角色？默读课文，找出伊林娜两次心情变化的词语画上横线。、指名回答。板：生气 高兴 、伊琳娜为什么生气？（板：哄骗）课文中是怎么写的，你能读出来吗？评读。 5、伊琳娜又为什么高兴地笑了呢？谁来读一读？指名读最后一自然段。 四、指导写字 1、观察“提”和“题”，你发现了什么？ 2、观察两个“是”字的写法。 3、写“题”和“提”、“哄”和“骗”。 五、作业 1、熟读课文。 2、读童话故事《小马过河》伊琳娜为什么那么高兴？科学家哄骗他们是为了告诉他们一个道理：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？把它写下来。、指导写字1、学生练习书写，教师相机指导。2、班级交流展示。 、作业从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。 解 13、动手做做看 　 释 实践出真知 伊琳娜 做 生气 高兴 教学反思： 主备课人： 执教人： 个性化修改 课题：14 邮票齿孔的故事 课型： 上课时间： 教学目标： 1、知识与技能：会认13个生字，会写12个字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3、情感态度价值观：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重、难点： 重点：1、引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。 2、培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。 难点：1、引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。 2、培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。 教学具准备：多媒体、主题图、PPT课件 教学过程：第　一　课　时 教学过程： 一、简介邮票、激情引趣 1、出示一枚邮票，问：这是什么？（板书：邮票。） 同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件……）每一枚小小的邮票都有一个故事。 2、（课件分别展示两张邮票的图片） 问：两张邮票有什么不同吗？（一张有齿孔，另一张没有。）（板书：齿孔）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。 二、识记生字 1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 2、[课件出示生字词]请小老师带读生字词。 3、开火车读取掉拼音的生字词。 4、学生拿出自制的生字卡片，把认识得挑出来，边挑边读。不认识的可以请教同桌或者拼音老师。 5、老师出示生字卡片，认识的就读出来，然后再组个词说出来。 6、游戏认字：看看、听听、找找。仔细看老师的动作，认真听老师说了什么，在生字卡片找出对应的生字举起来。 动作：裁 听：伦敦，世界上最大的一座城市，是英国的首都。 猜字谜：仍。借