语文六年级上册第一、二单元.docVIP

【六年级上册第一单元】　 1 我们爱你啊，中国 武训实验小学 张春芝 教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　　3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。　　　4、学习本文的写作方法创作一首诗。 教学重点：　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点： 感受诗歌的句式特点，并能仿照诗歌的第二节至第六节续写一到两节，激发热爱祖国的思想感情。　　 教学过程：　　　　　　　　　 第一课时一、揭示课题，解读题目　　1、创设情境：播放歌曲《我爱你中国》。　　2、简介：“中国”名称的由来　　“中国”这一名称始于周朝。但最初“中国”并不是指国家，而是指国都。至于把华夏民族的居住地和建立的国家称为“中国”，那就是后来的事情了。　　古人把星辰中最引人注目的北极星看作是“天中”。这是因为古人观察到满天的星星都围绕北极星转，就像一把转动的伞一样，而伞的顶端就是北极星。依此设想，人们便认定人君的国都就是“土中”，即大地的中心。传说武王伐纣(zhòu)成功以后，所做的第一件事情，就是寻找“土中”，结果找到了伊、洛平原，并定都洛阳，其用意是让天下百姓像星星那样向自已团聚合拢，此地后来被称为中原、中州、中土。以后随着时代的推移，逐渐演变为把华夏民族的居住地和建立的国家叫“中国”了。　　3、交流：你眼中的中国（把自己知道的关于祖国的知识一一交流）　　补充资料：了解中国地图　　[设计意图：语文的学习既是课内，更有课外。在教学文本之先，组织学生对“眼中的祖国”进行解读，一方面是对学生相关语文知识的课前预测，以在教学时做到心中有数；一方面是对文本学习的良好铺垫，为有效学习文本奠定基础。如此，使语文的学习变得更广泛、深入起来。]二、感知文本，积淀情感　 1、自读课文，要求： （1）读准字音，读通句子，注意节奏和韵律。 （2）边读边想诗歌的意思，画出生词和不理解的词、句. （3）同桌交流诗歌所表达的意思. 2、检查自读情况。（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）提出不理解的生字，作上记号。（3）指名分节朗读，纠正字音 。(可采取指名读\齐读\教师范读\等形式注意要指导学生在读熟的基础上,读出诗的韵律与节奏,读出语气的变化和 快慢等. （4）教师讲解或补充相关资料： 帕米尔高原：位于中亚东南部、中国的西端，地跨塔吉克斯坦、中国和阿富汗。“帕米尔”是塔吉克语“世界屋脊”之意，高原海拔4000米～7700米，拥有许多高峰。帕米尔高原早在中国汉代就以“葱岭”相称，因多野葱或山崖葱翠而得名。帕米尔高原实际上不是一个平坦的高原面，而是由几组山脉和山脉之间宽阔的谷地和盆地构成。根据地形特点。帕米尔高原分为东西两部分：东帕米尔地形较开阔坦荡，由两条西北—东南方向的山脉和一组河谷湖盆构成，绝对高度5000米～6000米。相对高度不超过1000米～1500米。西帕米尔则由若干条大致平行的东北—西南方向的山脉谷地构成，地形相对高差大，以高山深谷为特征。帕米尔高原是古代丝绸之路经过的地方。 布达拉宫：中国著名的古代建筑。在西藏拉萨市的西北。相传公元7世纪时吐蕃普松赞干布始建，距今已有1300年的历史。内有宫殿、正厅、灵塔、佛殿、经堂、平台、和庭院等。外观气势雄伟，建筑风格体现了汗藏文化的融合，也是藏族建筑艺术的精华。已列入《世界文化遗产名录。》 战国编钟：1978年在湖北随州曾侯乙墓中出土的青铜乐钟。全套共64件，音律准确，音色优美，现在还可演奏出各种曲调。该种设计精巧，工艺水平极高 ， 是研究先秦音乐史与青铸造工艺的珍品。 [设计意图：语文的学习要注重语言的感悟、积累，并能最终内化为自己的语文素养。因此，在教学这一环节时，以读文为主，力求在读中走进文本，在读中感受祖国，在读中强化爱国热情。从而使学生在学习的过程中获得思想启迪，享受审美乐趣。] 三、反复诵读，加深感受 1、第一节-------歌颂祖国幅员辽阔。 （1）学生自由读诗,边读边想象诗歌所描绘的画面。 （2）交流画面,感受祖国幅员辽阔。 师:诗歌的第一小节 ,从祖国东海日出\高原星空\北国风雪 \南疆春色,歌颂祖国幅员辽阔,就让我们自豪地读读吧! （3）配乐自由读。 （4）指导学生读出祖国的幅员辽阔。 （5）指名读，齐读 。 2、第2-6小节----山河壮丽，繁荣富强 （1）师问：这一部分主要写的什么？从那几个方面写的？ （2）学生默读，并说一说自己的感受。 （3）集体讨论。 （4）指导读让学生练读，指名读。 (