3—6岁幼儿实物描述发展特点的研究.docVIP

内容摘要: 本文探讨了3-6岁幼儿实物描述不同年龄阶段发展的特点，即3-6岁幼儿口语表达的特征，包括名称类别、外显特征(颜色、形状) 、质地材料(含物理特征) 、功用特征（玩法、用处）以及关联特征（对物体进行的分类）五个方面存在的差异。抽取了发展水平中等幼儿园的60名幼儿进行实验研究，出示实物让幼儿进行描述，并现场记录，采用统计学工具进行分析。结果表明: 幼儿在实物描述的整体发展水平上随年龄的增长发展水平逐渐升高，五到六岁的幼儿实物描述水平的发展速度比三到四岁的幼儿实物描述水平的发展速度快；各年龄阶段幼儿对于物体外显特征上表述较其他方面表述得分高，4--5岁幼儿对于实物描述在功用特征上发展最为迅速。幼儿实物描述能力随年龄增长逐渐提高。口语表述内容由可视的、外在的特征逐渐转向内在特征。 主题词：实物描述 发展特点 幼儿 3—6岁幼儿实物描述发展特点的研究 一．引 言 语言作为社会信息的主要载体，作为民族文化最主要的积淀和最重要的交际工具， 越来越显示出它重要的社会功能。学前期，语言既是学习的工具， 又是学习的对象， 提高幼儿运用语言的能力， 能为他们日后学习打下重要基础。人类语言发展过程中,幼儿期正是发展语言的最佳时期,有人把它称之为语言发展的黄金期,这是很有道理的。著名的狼孩事例典型地表明:在儿童语言发展的关键时期,如果没有适当的语言环境的刺激,负责语言及其相