挖掘高中语文文学名著的美学内涵，实现审美教育.doc

挖掘高中语文文学名著的美学内涵，实现审美教育 挖掘高中语文文学名著的美学内涵，实现审美教育 　　语文学科一直是所有科目中的重中之重，这一门学科可以从多个角度促进学生各个方面得到发展。在高中语文教学内容之中，有相当数量的文学名著篇目被选入教材体系，这些文学作品富有文化内涵和时代气息，学习这些文学名著中所包含的自然美，对于塑造学生的情操、提高学生的审美能力以及培养学生的全面素质发挥着重要的作用。教师要正确引导，在教学活动中开展良好的审美教育活动，充分挖掘文学名著的美学内涵，从而提升学生的人文素养和语文素养。尽管目前高中语文在有关文学名著的教学方面不尽如人意，在教学过程中存在着多个方面的问题，但是只要将这些存在的问题进行解决，开展良好的审美教育，无论是对教师的教学还是对学生的学习而言，都具有重要的帮助作用。 　　二、高中语文与审美教育的相关内容探讨 　　在开展审美教育的过程中，要想充分挖掘高中语文文学名著的美学内涵，首先需要明确语文学科与审美之间的联系，明确被纳入高中语文教材内容体系中的有关文学名著的相关篇目的审美因素，才能在此基础之上开展有效的审美教育。 　　1.语文学科与审美教育之间的联系 　　从宏观的角度来讲，教育活动的开展应顺应人们对知识的渴求，促进人们得到整体发展；从微观的角度来讲，就要为社会培养优秀人才，让学生可以更好地适应未来的社会发展。在教育活动的开展过程中，语文学科和其他学科不同，它的本质属性就是人文性、审美性以及基础性的统一，因此，为了响应新世纪对教学活动的审美要求，教师要发挥语文学科的兼容性，利用语文教材体系中优美的文章来提高学生的审美情趣，从而促进学生全面发展。 　　2.文学名著中的审美因素 　　在高中语文教材体系中，有内涵的文章数不胜数，本文以以下两篇文章为例进行探讨。 　　第一篇为《红楼梦》，在高中语文教材体系中节选了《红楼梦》篇章中的《林黛玉进贾府》这一章节。《红楼梦》作为我国四大名著之一，其本身所蕴含的大量文化内涵以及丰富优美的语句值得人们深入探索，让学生充分感受来自古代的浓浓古朴美。 　　第二篇为《老人与海》，美国小说家海明威所著。对这一章节的学习和教学，可以让学生体会到书中所描述的与苦难做斗争的坚毅美。 　　三、在高中语文教学中开展审美教学的途径分析 　　在高中语文的教学过程中，如何有效开展审美教育，以此提高学生的审美能力呢？本文提出了以下几个方面的策略来促进审美教育得到良好的开展。 　　1.多角度解读课本，挖掘高中语文文学名著的美学内涵 　　开展良好的审美教育，首先要充分挖掘高中语文文学名著的美学内涵，而做到这一点就需要在课堂教学活动中开展多角度解读课本这一活动，提高学生对文学名著的学习兴趣。比如，在学习《威尼斯商人》这一课时，文中的安东尼奥向朋友夏洛克借了高利贷，并承诺如期归还，但夏洛克却提出了如果安东尼奥没有在规定的时间内归还就要割安东尼奥身上的一磅肉这样一个古怪要求，因为从传统的思想来看夏洛克这样做是自私的，教师就可以以此为讨论点，要求学生从不同的角度进行分析。 　　2.采用科学合理的教学方法，提升学生的审美能力 　　开展良好的审美教育，就要采用科学合理的教学方法实现学生审美能力提高这一目标。需要注意的是，任何新颖的教学方法都要从学生的实际发展情况出发，做到对症下药。比如，对学生进行审美教育过程中，教师可以采用比较阅读法来培养学生的审美能力，创新学生的思维，像《老人与海》和《愚公移山》这两篇文章所想要表达的主题都是为了展示硬汉的形象，这两部作品存在着相同之处，也有诸多不同之处，教师采用比较阅读法对两篇文章进行分析，使学生了解东西方文化的差异，体会在不同文化的影响下所表现出的结果由哪些相同和不相同之处，从而体验文学作品之中的美。 　　四、结束语 　　综上所述，将语文学科的学习与学生审美能力的培养联系在一起，充分挖掘高中语文文学名著的美学内涵，在此基础上开展有效的审美教育，不仅有利于提高高中语文的教学质量，而且有利于陶冶学生情操，提高学生的审美情趣。为此，本文就从纳入高中语文教材体系中的文学名著入手，针对如何开展审美教育进行相关的探讨和分析，希望以此促进学生得到全面进步与发展。 1