上好“初中生人生规划”班会课分析.ppt

如何上好“初中生人生规划”班会课 广州市教育科学研究所 梁 东 标 三个关键词 对象——初中生 内容——人生规划 方式——班会课 1 初中生（对象） 初中阶段是一个人价值观、人生观形成的关键时期。 初中生要面临人生的第一次选择：普通高中（升学）与职业高中（就业）。 一项调查表明：70%的大学生对所学的专业不满意。 卡耐基关于人生目标的调查：3%的人能够明确目标、并知道如何去实现。 2 人生规划（内容） 人生规划（态度、知识、方法） 人生规划之“四知”：知已者明，知彼者智，知时者得，知地者利。 人生规划之“四择”：择已者长、择已所爱、择已所利、择世者需。 人生规划之“三业”：努力学业，选对职业，发展事业。 2 人生规划（内容） 按相关文件精神，共有7个专题内容，其中思想品德课完成3个专题6个课时，班会课完成4个专题9个课时。 班会课中的4个专题安排建议如下：正确认识你自己（2个课时）、职业知识ABC（2个课时），人才需求面面观（2个课时）、家庭伴随我成长（1个课时）。 3. 班会课（方式） 班会课的类型 班会课的特点 班会课设计的五要素 活动例举 3.1 班会课的类型 班务会：布置讨论班级事务工作的会议。 主题班会：围绕某一主题开展的班级教育活动。 A. 讲授式：单向灌输 B. 活动式：学生活动为主 C. 辅导式：教师引导 ☆辅导式：尊重、沟通、对话、协商、聆听，一定要避免说教、讲大道理。 3.2 班会课的特点 与思品课比较：内容上不受大纲、读本的约束，老师可更灵活处理 ；方式上淡化讲授，更强调学生的自主活动。 与心理课比较：两种课都强调运用辅导的方式。都强调价值引导。如《认识自已》，心理课强调认识与悦纳自己，人生规划课强调认识自己、扬长避短地进行人生规划。 3.3 班会课设计的五要素 目标 内容 过程 方式 效果 3.3.1 目标：全面、准确、适度 全面：三维目标即知识与技能/过程与方法/ 情感、态度与价值观 准确：表述简洁明了，突出重点、难点。 适度：从学生的实际情况出发/从具体的教 材出发。 3.3.2 内容 内容要合乎班会教育目标的要求。 内容要充实，事例材料要典型，活动训练量要适当。 内容要紧扣重点，以点带面。 3.3.3 过程 导入部分要集中注意，激发兴趣，沟通情感，明确目的。 主体部分的设计合理。 总结部分要清晰明了，画龙点睛。 3.3.4 活动方式 能根据教育目标综合地运用合适的活动方式，各种方式能适合学生的年龄特征，既要有多样，又要讲实效。 方式是否可行关键看效果。班会课不追求形式（“多”、“新”）而要看实效。“外行看热闹，内行看门道”。围饶“真”字做文章，所有方式能体现出学生的学习、思想、生活的实际与内心的感受。 3.3.4 活动方式----参与式 具体的活动方式有： 1 讲授（故事、事例、典故、寓言） 2 社会调查 3 问卷调查 4 团体游戏 5 讨论交流 6 辩论会 3.3.4 活动方式 7 人物推举 8 互相赠言 9 小品表演 等等 3.3.5 效 果 学生参与度：能充分发挥学生的自主性。学生能积极参与，并作较深入的自我探索，能充分表达自己的内心感受，情感体验深刻。 气氛融洽度：团体互动良好、团体气氛融洽。 目标达成度：达到预期的辅导目标。 3. 4 活动例举：《认识职业》 活动1：职业小调查（目前最热门的十大职业、未来的热门人才）。 活动2：个人职业理想排行榜/班级职业理想排行榜。 活动3：建一份职业档案。选择一种你想从事的职业，对该职业的劳动特点、工作环境、工作内容、对劳动者的素质要求、工资待遇、发展前景等进行全面了解和分析。 3. 4 活动例举2：《认识职业》 活动4：制订一份职业自我完善计划。内容包括： 你想从事的职业 属何种职业类型 从事这种职业需要具备的人才素质 你具备哪些优势与长处 你存在哪些劣势、短处 自我完善计划 * * *