pep六年级下册第四单元备课.docVIP

2012-2013学年第二学期第四单元集体备课 英 语 六年级下 孟芬 Unit4 My Holiday单元备课 一、教学目标 1.能力目标 （1）能够用一般过去时询问别人在过去的时间李称作什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to…How did you go there? I went by … （2）能够听懂、会唱歌曲“ A trip to China ” 2.知识目标。 （1）能够掌握A 、B部分中Let’s learn, Let’s talk的四会短语和句子。 （2）能够听说认读A、B Let’s read, Let’s talk部分中的加粗句子。 （3）能够认读Pronunciation部分的音标。 （4）能够理解Let’s chant部分的内容。 （5）能够朗读和理解Let’s read部分，并在此基础上进行复述。 （6）能够理解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 本单元主要学习了一些户外活动的英语表达法learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.主要句型是：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.本单元动词短语掌握起来有一定难度，教师要注意帮学生归纳总结。 3.情感、策略、文化等有关目标 情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。 2学习策略：积极运用所学英语精析交流，加强合作式学习，钢铁板完成学校任务。 3文化目标：了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。教学重点是掌握过去式的单词及简单的表达方法 教学难点是有关过去式的变化规则和读音规则PEP教材第八册Unit 4在本册书中作为最后一个新知识单元，也是紧跟在Unit3 Last Weekend的第二个学习一般过去时及个别动词过去式的延伸单元。本单元主要围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式和When / Where / How的相关问答句。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐并难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。让他们带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。 四、学情分析 六年级学生在接近四年的英语学习后，他们基本形成一定的英语语言基础和语感。随着年龄的增长，他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。因此，在课堂上，多机会鼓动学生把学习所得展现出来是我们所追求的。针对六年级的学生可能会出现的两极分化现象，所以在设计上我们力求让每一位学生都学有所获。在课堂教学中，抓住六年级学生在词汇和句型上有良好的英语基础，我们让A层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾参加过的假日活动。让B层次的学生能理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。本单元在设计上配合学生所熟悉的Mike, John, Amy , Sarah等课文人物，积极调动学生丰富的生活经历和实际经验，并且注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度。教师可以让学生讨论What did you do on your holiday? What happened in your life? 等问题开展形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学生的思维，提高学生独立学习和自主学习的能力。 五、教法建议 1.词汇教学Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。教法注意点1)注重词汇的呈现，利用Lets start部分引入。Lets start是在五、六年级为达到二级目标新增设的板块。在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过程中引入新词或新的句型。2）Let’s start既可以复习三、四、五年级已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。教师要在一种能够使所学词汇的意思明了的情景中进行示范，同时介绍它的语音。在这一步骤中，学生静听单词的发音，看