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《醉翁亭记》教案 关上实验学校 李艳 2012-10-15 教学目标： 1理解本文景物描写的方式和作用； 2、理解作者“与民同乐”的思想感情。及其积极意义。? 3、背诵全文。 4、积累文言词语，掌握常用实词的意义和重要虚词的用法。 教学重点： 1、本文写景抒情的特点 2、文言词语的积累和课文背诵。? 教学难点体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。教学安排：课时 第一课时 一、 导入欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，六一居士的由来：欧阳修自曰：吾家藏书一万卷，金石遗文一千卷，有琴一张，由棋一局，常置酒一壶，再加醉翁一个二、文学常识欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（?1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。被贬后，欧阳修心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交，庆历六年，智能仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息这所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给他取名“醉翁亭”，第二年，写了下《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 三、环滁皆山也（chú）?????????????? 林壑尤美（hè） 琅琊也（láng）（yá）?????????????饮少辄醉（zhé） 日出而林霏开（fēi）????????????? 云归而岩穴暝（míng）伛偻提携（yǔ）（lǚ）?????????????泉香而酒洌（liè） 山肴野蔌（sù）????????????????觥筹交错（gōng） 颓然乎其间（tuí）?????????????? 树林阴翳（yì） 晦明变化（huì）??????????????? 宴酣之乐（hān）?21个“也”字“也”大致表达了以下几种语气： ?(1)陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。??琅琊也。 ?(2)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。??太守自谓也。 ?(3)感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。?得之心而寓之酒也。  （4）判断（者--也） 朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。 译句 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。? 译：山势回环，山路曲折，看见一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，座落在泉水边上，这就是醉翁亭啊。? （2）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。? ??要说那太阳出来而林间雾气散了，暮云四合而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山间的清晨和傍晚。? （3）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。? 译??一个面容苍老、满头白发的人，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。? （4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。? 译??游人只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守以游人的快乐为快乐啊。迁移练习：根据下列情境，用《醉翁亭记》中的语句填空。 1、美国在联合国大唱人权高调，真是“????????????????”意在干涉别国内政。（醉翁之意不在酒） 2、这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员决心全力以赴，非把它查、利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。 作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。 指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？ 滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。 作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。 （2）那么，我们如何来理解太守的醉呢？ 太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。板书。（以醉?写乐）?找出带乐的句子，思考作者以醉写乐，??但这乐真的是无忧无虑的乐吗？明确：也不是的。是乐中含悲呀，为何？因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀 （3）学生齐读第三小节，读出欢乐的气氛。 （4）那什么样的乐才是作者所向往的？齐读第四段。? 找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？ “然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从