隔代教育问题研究.docVIP

农村山区隔代教育问题研究 武义县柳城幼儿园 刘筱筱 随着社会老龄化趋势的形成，祖辈承担对孙辈的家庭教育正成为少年儿童家庭教育的特色。调查表明，孩子年龄愈小，与祖辈生活在一起的比率愈高。社会竞争加剧，工作节奏加快，许多年轻父母们将更多的精力集中于事业。而在农村山区，由于经济欠发达，有相当数量的家长外出开超市、打工，儿童与与祖辈生活在一起的比率更高，时间更长，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式已不容忽视，隔代教育的状况将直接影响下一代的健康成长。 一，现状 我园位于武义南部重镇柳城。柳城镇所辖的南部山区由于经济欠发达，外出开超市、打工的非常多，孩子只能托给老人带，我们对此作了专题调查，据统计孩子由老人带占了 57%。 孩子由老人带了，但老人们的状况如何呢？据调查,老一代人的文化素质普遍不高，尤其在农村山区文化素质更成问题。调查结果表明：学历，大专中专几乎没有，高中占 8 %左右，初中占19%， 小学 60 %，文盲12 %。而大家都知道，教育者的文化素质对受教育者来说是极为重要的，对于正受启蒙教育的幼儿来说，则更为重要。 教育观念、教育方法普遍不对。比如：过度宠爱、无原则迁就、一点小事就怪老师等等。老师和儿童心理学专家在分析孩子的教育时，都会告诉做父母的一句话：父母是孩子的第一任老师。可见，父母对子女教育的重要性。而现在祖辈成了孩子的第一任老师，但祖辈的教育观念、教育方法又问题多多。 二、问题 大面积隔代教育现象，给儿童教育带来了严重的挑战。老人带孩子与年轻父母带孩子有什么区别呢？专家认为，首先在于对待孩子的态度上。父母趋于理性，而隔代老人趋于感性。父母教孩子一种知识，给孩子买一样东西，满足孩子一个要求，往往考虑这样做对孩子的成长是否有益处，着眼于培养孩子良好的品格。但老人对待孩子往往有一种溺爱的倾向，以尽量满足孩子的愿望为出发点，而较少理会这种满足对他们有益还是有害。 “隔代教育”正越来越多地困扰着现代家庭。许多老师发现，班上性格有明显缺陷的个别学生，身上都有“隔代教育”的影子，这种现象已引起教育界人士的警觉。 　　如今，只要谈起对孩子的教育，人人都知道不能对孩子溺爱，也知道溺爱只会害了孩子。但是，落实到具体每一个人身上，一些老人就自觉或不自觉地溺爱孩子。 　　有心理学家认为，溺爱，是一个比较复杂的心理活动，特别是老人，几十年的风雨和坎坷，老人已经别无所求。但是，许多老人在对待孙子辈的教育上，却或多或少带着某种感情色彩，总认为自己在感情上对子女有所欠缺，想利用对孙子辈抚养弥补一下失去的情感。 　　由于老人往往溺爱孩子，而较少理会这种满足是否对孩子有益，过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心”意识，形成自我、任性等不良个性。过分保护遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，增强了孩子的依赖性，容易使孩子变得更加娇气。祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性的形成。 现在每个家庭的小孩不多，老人们更是将他们视为宝贝，格外疼爱，总让孩子处于说一不二的核心位置，事事依着孩子，处处围着孩子。这样就容易陷入无原则的溺爱、迁就和过分的保护之中，也就容易使孩子产生“自我中心”意识，形成自私、任性等不良个性，也在某种程度上扼制了孩子的独立能力和自信心的发展，反而增加了孩子的依赖性，容易使孩子变得更加娇气，不利于孩子的健康成长。老人对孙辈的溺爱和护短，也会造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评，还容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。 　　三、对策 首先，我们要充分认识老一代的优势，隔代教育并不全是一无是处。首先，不少祖辈家长有充裕的时间和精力，愿意花时间与孩子在一起生活，而且能够耐心地倾听孩子的叙述。其次，祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多。第三，祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，是有效处理孩子教育问题的有利条件。 因此，面对隔代教育这样一种客观存在，我们必须有所作为。近几年，我园针对隔代教育现状进行了充分的研究，提出了一些措施。 （一）、举办祖辈家长学校，解决祖辈共同的困惑问题。 俗话说：做到老，学到老，还有三行未学到。要想让祖辈们更好的教育好下一代，让他们健康的成长，必须改变祖辈们陈旧的教育方法。我们根据祖辈的特点，安排家长学校的教学内容，介绍科学育儿知识为主，再请一些年长有经验的家长来讲课。在讲课时，多举一些生动、有说服力的、使祖辈们能去尝试的例子。内容有： 1. 现代教育观念 教育观念是教育中最重要的思想，观念不同，选择的方式自然会不同。现代教育观念中一个重要思想，就是尊重孩子的选择，以发展、选择、和谐为成功的标准，以孩子的真正幸福