软件专业工程化项目讲师团队剖析.PDF

软件专业工程化项目讲师团队 建设方案 团队带头人： 龚芳海 所 在 单 位 ： 广东岭南职业技术学院 填 表 日 期 ： 2015 年 6 月 23 日 广东岭南职业技术学院教务处制 一、 现有的基础 为了更好的培养复合型、发展型和创新型的技术技能型人才，需 要全力打造角色多样的特色师资团队,依托广州市软件协会、广东服 务外包协会、深圳市云计算产业协会以及其他合作企业、岭南移动互 联网技研中心软件专业搭建了校企共建 “软件专业工程化项目讲师团 队”。 目前该师资队伍包括有海外留学经历的信息技术专家、企业高级 工程师、丰富教学经验的讲师，是一个教学水平高、项目开发能力强、 结构合理的 “双师型”教师队伍。 （1 ）超过 60%的专任教师来自于行业企业，具有丰富的软件项 目开发经验； （2 ）近 20%的专任教师具有多年欧美信息类企业工作经历，是 当地的信息技术专家或企业高级工程师 （3）“双师型”教师超过 80%，系统分析师、信息系统项目管理 师近 20%； （4 ）硕士及以上学历 95%； （5 ）近 10位来自于软件行业的企业工程师、系统分析师亲自授 课、参与实训指导； （6 ）团队积极实施与开展 “企业技术服务”，年均完成项目 10 余项、可实现年均近 100 万技术服务金额到帐。其中联合广州海洋地 质调查局共同申报的 “天然气水合物声学调查设备电源抗干扰技术研 究”项目顺利完成结题验收。 （7 ）团队成员积极参加各类竞赛并取得丰硕成果，近 3 年获得 微课设计比赛广东省二等奖2 项、三等奖 1 项；高校青年教师教学竞 赛广东省三等奖 1 项；省 “说专业”比赛一等奖1 项、二等奖 1 项。 二、 建设的必要性 随着国家的重视和政策倾斜，职业教育已经逐步走出了原有的诸 多困局，尤其是 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》颁布实施，职业教育迎来了发展的春天。然而随着改革发展的 深入，我们身处一线的教师，在实施教学和带团队的过程中，明显感 觉到现阶段职业技能教学体系与职业教育发展速度不匹配。体现在如 下几点： a.教师技术课停留在照书讲技术，工程化应用不连贯。 在课程教学上还是停留在教材为蓝本的离散的知识课程体系上， 没有有效的与工程技术应用结合起来。 b.教学模式不能够多样化 讲解繁琐，3W1H 不能够很好运用，理论课，上机课，学习指导 课，在线学习课不能综合应用，工程化案例选择和实操不够理想。 c.教师各自为营，对团队技术的推动乏力 在技术能力、专长方向和经验领域不同的情况下，教师各自为营 备课，课件大搞重复建设，不规范，不能够做到技术优势互补，适应 工程化不同领域的培养。 d.教师典型专长缺失，导致学生是万金油教师缺乏技术专长和研 发课题以及技术沉淀，导致培养的学生不具有专长。 而软件专业工程化项目讲师团队建设能形成了一个教学水平高、 项目开发能力强、结构合理的 “双师型”教师队伍，更主要的是在建 设中我们将按照知识工程级的要求去打造团队，它的主要特点有： a.企业型执教方法，融开发经验与课程体系为一体。 b.授课中的企业级工程化案例的学习 c.课题的研究与展开，定位明确的研究方向 d.软件项目和产品的具体开发技能与理念的培养 e.企业级的现有可重用现成开发组件的发放与学习 f.企业型的团队模型构建 三、 建设目标 全力打造角色多样的校企共建项目特色师资团队，培养既具有项 目化的教学经验，又具备实战型项目研发经