高等教育学复习题02.docVIP

第一章：高教的本质与功能 1、试析高等教育概念的历史演变：高等教育是一个动态的概念，在其产生和发展的历史进程中，它的形式在不断变化，职能在不断丰富，因此，高等教育的内涵和外延也在不断演变。中世纪大学是近现代高等教育的直接渊源，它是由行会组织的围绕学科、专业来组织教育活动，成为一种进行专业教育的机构。中世纪，高等教育仅指“大学教育”。欧洲工业革命时期，各国教育制度基本确立，中等教育逐步与高等教育衔接，大学教育开始建基于中等教育的基础之上。随着产业革命的深入发展，高等教育的活动形式开始新的变化，从而使高等教育的概念有了更新、更广的含义。表现在：（1）?高等教育的层次多样化，在大学、学院之下，派生出专科学校、社区学校，在大学本科之上出现了研究生教育。（2）高等教育的形式复杂化，除了正规的大学教育，又出现了诸如“开放大学”、“函授大学”、“业余大学”、“成人大学”等“非正规大学”。这些“非正规大学”也被许多国家列入高等教育的范围，显然，高等教育概念已不能用中世纪“大学教育”的概念来指称了，于是，国际上出现了“中等后教育”和“第三级教育”等新的高等教育概念。当代，普通接受的高等教育概念是：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 2、什么是教育的本质？如何看待高等教育本质？ 教育的本质：教育是一种社会现象。教育是培养人的社会活动，是促使受教育者社会化的过程。 高等教育具有教育的一般的本质属性，但它又与其他教育有着本质的不同。高等教育是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高深知识的专门化人才的社会活动。这就是高等教育最一般、最普遍、最基本的属性。高等教育担负着中等教育之后人的进一步社会化的重任，这种社会化不仅仅使人更好地适应现存生产力和生产关系，更主要的是还必须促进生产力的发展。高等教育的本质是由高等教育的特殊矛盾构成的，这种特殊矛盾是贯穿高等教育活动过程始终并起决定作用的根本矛盾。 3、社会、政治、经济、文化对高等教育的制约作用体现在哪里？一政治对高等教育的制约。1政治决定了高等教育的领导权。2政治决定了接受高等教育的权利。3政治制约着高等教育体制。4政治制约着高等教育的方针、目的。二经济发展对高等教育的决定作用。1经济发展是高等教育发展的物质基础。2经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。3经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模。4经济结构的变化制约着高等教育的结构。三文化对高等教育的影响。1文化体系中所包含的价值观念深刻地制约着教育者与受教育者的世界观、人生观。2文化影响教育目的、培养目标的制定，从而也在一定程度上制约着高等教育的课程设置，教育内容的选择，教育教学的组织形式、方法和手段。3文化影响着高等教育的内容。4高等学校的校园文化，作为社会的亚文化，更要受社会文化的深刻影响 4、高等教育的政治和经济功能是什么？一政治功能（1）对受教育者进行政治教育。（2）培养政治、法律等专门人才。（3）推进民主政治的发展。（二）经济功能。（1）高等教育促进经济增长。（2）高等教育促进经济结构的调整和完善。（3）高等教育可以提高人们的收入。 5、高等教育的科技和文化功能有哪些？一科技功能1高等教育通过传递科学知识与方法发挥再生产科技生产力的功能。2）高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能。3）高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能。二文化功能1）高等教育具有选择、传递、保存文化的功能。2）高等教育具有创新和发展文化的功能 6、如果理解教育的相对独立性教育是一种独立的社会实践活动，具有相对独立性，具有自身的规律，对社会政治 经济和生产力等有能动作用，表现在：教育是培养人的社会实践活动，具有历史继承性，具有与政治、制度和生产力发展的不平衡性 7、从大学职能的历史演变过程看培养人才、发展科学与服务社会三者的关系。1）学职能的历史演变：18世纪以前的大学以中世纪大学为典型，其职能仅仅是培养人才。直到19世纪初德国柏林大学在洪堡新人文主义思想指导诞生，确立了大学发展科学的职能。19世纪末美国大学在营造德国大学式的学术研究氛围的同时，将美国人的“求实精神”注入大学的办学思想与办学实践中，于是引发了大学的第三种职能—为社会服务。2大学的培养人才、发展科学、服务社会三项职能是相互联系、相互渗透的，共同构成了现代高校的职能体系。其中培养人才是大学的根本使命，培养人才应居于中心地位。发展科学是高校的重要职能，它直接关系到人才培养的质量和学术水平的提高。直接服务社会是高校培养人才、发展科研职能的进一步延伸，否则高校培养的人才、发展科学将脱离社会实际。但不同时期，不同层次的高校，职能发挥的重点是不一样的，任何高校都应根据自身特点，以培养人才为中心处理好三者关系 第二章：高教的目的 1、