中心小学教学质量目标及学科责任制.docVIP

xx中心小学 教学质量目标及学科质量责任制 教学质量是学校的生命线，为全面规范学校教学管理，提高全员的教学质量意识，落实各教学人员的质量责任，加速我校教学质量的全面提升，特制定我校教学质量目标及学科质量责任制。 一、教学质量现状分析 （一）主要优势 1．学校已经形成了全面育人的质量观。 2．能够开足开全课程。 3．教师重视自己的业务能力的提升。 （二）主要问题 1．由于分为三个校区，在教学管理上，学校精细化的程度还不够高；执行制度的力度有待加强；质量检查跟进的效果不明显。 2．在2012年县局抽考中各科质量在全县处于偏后的位置。 3．相对兄弟学校老师的年龄较大，教学中缺少主动性。 二、学校教学质量总目标 学校质量总目标是：争做教育教学优秀学校，在县局检测中，语、数、英等争取县前10名，在西南片抽测中争取名列上游。做到教学管理规范科学，制度健全执行有力；师资队伍素质优良，学科能力过硬；课堂教学效率高，学生对当堂教学任务完成率高；以校本课程、习惯培养、教学策略等为重点课题，组织开展群体性科研，提高整体科研水平；加强单元教学质量监控，落实质量分析，强化问题解决。 三、责任分解 类别 目标任务 责任部门 教学常规 管理制度 各项教学管理制度健全,逐步实现电子文档管理;建立岗位责任制和科学的考核评价制度,注重建立以教师自评为主,领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断进行教学反思以提高职业道德和专业水平的评价体系。 教学工作领导小组 德育工作贯穿教学各个环节，各学科渗透德育；学校教育、社会教育和家庭教育有机结合，效果显明，重视家访工作，每学期至少一次召开家长会。 各任课老师德育处 开展心理健康教育，建立心理咨询机制，培养学生良好的心理品质，促进学生健康发展。 德育处 实行常态分班，教学过程中实行等级评价，不得按分数为学生排队；无挤占体育活动时间和场所，学生课业负担合理，课业作业不超过相关规定。 教务处 课程组织 开齐课程，开足课时，特别是信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。 教务处 能结合本校的传统优势设计、开发有特色的校本课程。 教务处 学校充分利用各类功能的教室、实验室、图书室开展教育教学活动；图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足课程实施的需要。 任课老师及各室负责人 开放学校的图书馆、实验室、计算机教室和体育、艺术教育场所，组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体兴趣活动和社会实践活动。 少先队德育处各室负责人 重视利用社区教育资料，充分发挥素质教育实践基地、青少年校外活动场所的育人功能。 党支部少先队 教学管理 　 教学实施与评价 　 学校深入研究高效课堂教学模式，开展有效的教与学研究，教学模式在学校普遍推广，并得到广大教师的认同，教学效果比较明显，受到教育主管部门及社会的好评。 教务处 教学方式和学习方式不断优化，教师善于启发、施导，构建自主、合作、探究的教学方式；学生能够自主探究、独立思考、合作交流；学习小组的规模考虑个体差异和学习风格、能力差异。努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学习的空间。 教务处任课教师 具有与新课程要求相符的评价观，注重建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，学生学科课程学业评价方式多样化；规范开展学生综合素质发展评价工作，培优辅差工作措施到位。 　 重视教研组建设，各学科有教研组和教师发展规划，有教研工作计划和总结；各年级、各学科备课研讨制度完善，有固定的交流和研讨时间，有详细的交流和反思记录，积极听课评课、有每学期听课要求，并做好听课记录。 各教研组 学校重视学生特长发展的培养，制定切实可行的培养计划，并且充分利用社会各种资源促进学生特长的发展。 各兴趣小组辅导老师 师资队伍 教师专业成长 有健全的教师专业发展计划和制度，校本教研和校本培训制度化、有效化教师对自己的专业发展有规划。 教务处 重视教师职业道德，校风、教风、学风良好，学校管理、教师教学，无体罚学生现象，教师教书育人，为人师表，师德高尚，无教学事故发生。 党支部教务处 重视青年教师、骨干教师培养工作，有县级以上学科带头人并能开设示范研究课。 教务处 中青年（45岁以下）教师具有信息技术与学科教学整合能力，多媒体计算机辅助教学授课占15%以上；80%以上中青年教师能熟练使用计算机，能自发开发多媒体课件。 教务处电教处 有民主的工作作风，能够在综合各方意见的基础上提出学校的发展目标和行动策略。 校长室 认真研究与学习教学改革有关的政策理论，引领和深化教育改革。 教务处 注重教师队伍建设，有明确的教师队伍建设规划和措施。 校长室 教学研究 校本