五年级语文第四单元备课.docVIP

《少年闰土第一课时教案 根据课题单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想知道的问题。自学生字和新词整体感知自主释疑学会本课的生字和新词2）初步有感情地朗读课文确定自己最想知道的问题。整体感知自主释疑 根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。 教学要求： 1、学会本课的生字和新词。 2、有感情地朗读课文 确定自己最想知道的问题。整体感知自主释疑 教学的重点： 确定自己最想知道的问题。整体感知自主释疑 教具准备：课件 教学过程： 一、课前谈话，激发兴趣。 同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》 (二、）出示自学导纲 1、根据课题单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想知道的问题。 、整体感知自主释疑选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。讨论自己学不懂的生字和新词。在老师发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说些地方需要注意，些需要提醒同学们，逐一交流。 （二）师生互动 1、老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想知道的问题。 学生列举，老师归纳出主要问题： Ａ：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年？ Ｂ：课文是怎样写闰土的？ Ｃ：根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？ Ｄ：作者在课文中，表达了怎样的思想感情？ 自主释疑 在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）：祭祀 忙月 秕谷 鹁鸪…… 根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。 选择生字、新词抄写的遍数。 板书设计 第二课时 重点学习四件事，品读、感悟。理解含义深刻的句子。理解闰土的外貌引导迁移 有感情地读课文闰土给你留下了怎样的印象呢？闰土向我讲了那些稀奇事？请你像闰土那样，把你最感兴趣的一件事向其他同学介绍介绍。 理解句子。“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” 教学要求： 有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。 、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。 、理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。 教学的重点： 学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。 教学的难点： 理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。 教具准备：课件 教学过程： 一、谈话导入。 上节课，我们通过初读课文，认识了一位活泼可爱的海边的农村少年——闰土，那么通过学习，闰土给你留下了怎样的印象呢？（指名发言） “我”喜欢闰土是因为什么呢？找出有关语句读一读。 2、快速阅读６——１６自然段说说闰土向我讲了那些稀奇事？在这四件事中，你最喜欢哪件事？请你像闰土那样，把你最感兴趣的一件事向其他同学介绍介绍。你准备怎么学这几事？可以用什么方法学？按自己最喜欢的学习方法学这四件事。选择自己最喜欢交流的伙伴进行交流。 朗读第一自然段想象当时的情景，有感情地读。 月夜下，少年闰土怎样去刺？仔细观察刺猹图，划出课文是从哪几个方面来描写闰土刺猹的？ 理解含义深刻的句子。“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” ：“课文中的‘我’与闰土相比，到底谁的知识更多？” 找出描写闰土外貌的词句，想一想：外貌与生活环境有什么联系？作者在课文中为什么没有写“我”的外貌呢？是不是作者鲁迅忘了写呢？请你根据讨论的结果和课文中“我”的身份，把“我”的外貌补写完整 （二）师生互动 1、指名完成自学导纲1、其他自由补充。 2、集体评议：Ａ：雪地捕鸟（角色扮演）学生评价，评价标准：说清楚，有感情，能吸引人。有感情朗读 Ｂ：用类似的方法学习瓜地刺猹、海滩拾贝、海边看鱼 教师引导，朗读瓜地刺猹时要读得轻一些，读出当时的情景，读其余两件事要有声有色。学生评价。 指导朗读第一自然段课件出示刺猹图，仔细观察，划出课文是从哪几个方面来描写闰土刺猹的？ 过渡：闰土真是见多识广，那么，“我”和“我”的朋友们的生活环境和经历又是怎样的？请找出有关的句子 全班交流，综合意见。（“四角天空”说明“我”和那些地主少爷们生活小，知识面狭窄。这些话表达了“我”对闰土这种生活的向往和对现状的不满。） 说说少年闰土是一个怎