人人有事做、事事有人管实施方案.docVIP

剑 阁 县 香 沉 小 学 ?关于“人人有事做 事事有人管”特色班级方 案一、指导思想： ???? 为了加强班级管理,培养小学生主人翁意识,根据学生的特长和能力根据班级管理的需求，设置的不同管理岗位，学生自由选择班级管理任务。这样班级中人人有事做，人人可以为班级、为同学做力所能及的事；人人有管理和被管理的权利与义务；人人有服务与被服务的乐趣。通过活动，强化学生自我约束、自我管理的意识，提高学生自信心，培养学生的责任感。 二、目标要求： ??? 班级的事，事事有人做，时时有人做；班级的事，事事有人管，时时有人管形成了一个“人人有事做，事事有人管，时时事事有人查”的全方位管理体制。 、具体措施： ??? 1、共同协商 拟定班规 ?? “没有规矩不成方圆”，班规大家定，有利于充分调动学生参与班级管理的热情，班规自己订，是学生自己认同的，有利班规的执行。 ??? 2、科学设岗 自主选岗 ??? 班级岗位根据性质可分为服务性岗位和管理性岗位，教师根据学生的特点来设置班级的管理岗位，岗位人员的确定坚持学生自报与班主任指定相结合的原则，开展初期考虑学生的工作积极性，可以一人多岗，也可一岗多人。 ??? 3、示范指导 检查监督 ??? 班级管理工作坚持三步走：一帮、二扶、三放手；班主任对于班级的每一项工作，首先要指导学生如何工作、如何管理，必要时要做好示范（尤其是低年级学生），其次，要做好工作开展情况的阶段性督查，树立管理者的班级威信。 ???? 4、综合评价 定期轮岗 ???? 综合评比：通过学生的自评、学生间的互评、班主任（有时还包括家长）的客观评价，激发学生参与班级自主管理的积极性。可通过树立典型办法。对学生在班级自主管理中涌现出的好人好事，班主任及时发现并运用有效手段加以总结、推广、带动大家共同进步。 定期轮岗：通过一段时间的岗位运行，根据学生在不同岗位的工作表现，及时调整岗位分工，最大限度地发挥全班同学的管理才能。 评价办法参考： ??? 一：学生评价采用积分制。对学生的各方面表现采取加、减分的模式进行评价（包括课堂表现、作业完成、遵守纪律、打扫卫生、文明礼貌等各个方面），由组长及时根据老师对学生的评价予以加、减分，记录在专门的本子上，另由卫生委员专门对卫生打扫进行检查、予以评分。每周总结，由班委会成员共同研究讨论一周得分，在班会上对各方面表现予以总结，表扬先进，指出存在问题，指导、监督相关人员改进。?????? 二：运用班级量化积分对学生的各方面进行评价。将学生的平时表现分成11项：两操、课前准备、课堂纪律、整队、路队、红领巾佩戴、卫生打扫、待人接物、课桌摆放及卫生、课间活动、作业等。平时分派专人对每一项进行考察并进行公布和记录。一个星期统计一次，总分95分以上可以在教室“群星闪烁”板块上加一颗星星。 附：“人人有事做 事事有人管”岗位分工表??? 年级??? 班 “人人有事做 事事有人管”岗位分工表 班主任??????? ? 电话??????? ?? 项目 时间 负 责 人 员 项目 星期一 星期二 星 期三 星期四 星期五 服务类岗位 值日班干部 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 地 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 打扫办公室 　 班长 　 副班长 　 学习委员 劳动委员 　 体育委员 　 文娱委员 语文课代表 　 数学课代表 　 英语课代表 品德课代表 　 科学课代表 　 音乐课代表 美术课代表 　 节约用电 　 门窗关锁 图书管理 　 热水器管理 　 垃圾桶扫把 早操督查 课间操督查 　 眼保健操督查 红领巾督查 用餐小助手 饭菜节约督查 公共区督查 　 教室督查 　 寝室督查 注：各班级可根据班级实际情况对表格进行微调。