六年级第二学期作文.docVIP

第一单元习作：难忘的第一次 一.[习作要求讲解] [习作写法指导][习作思路展示][学生佳作展示][习作要求讲解]“百里不同风，千里不同俗”。通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解？请你将调查到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到的、亲身感受到的。 写完后先在小组里交流。要抓住所写民俗的特点，尽量讲清楚习作的内容，耐心解答同学的提问，倾听同学的意见，然后推选代表到全班回报，再根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。如果有条件，可以将全班同学的习作集中到一起，编成一本民俗作品集，并给作品集起个醒目的标题。 [习作写法指导]注意把节日的活动过程写完整，有详有略。在写传统节日民俗的事情时，一般涉及到的人比较多，因此还注意场面的描写，一是要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；二是要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征；三是要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；四是要把写人、写景、写事。写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。[习作思路展示]调查了解到的民风民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。例如，各地不同的饮食、建筑、语言、节日、工艺品、民间传说、风俗习惯等方面都可以。 能全面地观察某一特色民居的特点。观察特色民居时知道按一定的顺序，如由上到下，由远到近，由大到小，由外到内，由中间到四周等等。观察特色民居要注意选择好观察点，确定好观察顺序。观察时要抓住特色民居建筑物的重点和特点（形状、大小、高低、颜色等），有目的地观察。观察特色民居时能带着自己的思想感情来进行，能人格化地观察某一特色民居的特点。观察时知道抓住特色民居的重点和特点，有目的地观察。重点的部分要细致地观察。特色民居的建筑物是立体的，多侧面的，观察时也应该是全方位的，有远看，有近看，有俯视，有仰视。观察特色民居要注意选择好观察点，观察时要注意积极地展开联想和想象，尽量地捕捉自己的观察感受和体会。对那些能突出特色民居特点的图案、形状等特点，一定要细致地观察，细心地思考。要注意了解建筑物的过去，思考建筑物的作用等等。家乡的元宵节元宵节习俗的由来。我家过元宵节的经过。现在的元宵节与过去的异同。我的感受。[学生佳作展示]从“小年夜”到除夕春节踏着农历12月24日零时的钟声，走入桂林的城乡。这天是桂林人的“小年夜”，也就是“过小年”。过小年这天，人们、杀，庆贺春节来临。这天的爆竹声，带着人们送灶王爷“上天言好事”的心愿噼哩啪啦地炸响，声传高宇。人们认为灶神是一家之主，一家的善恶功过祸福都由它掌管，所以每年将尽，都要送灶神上天向玉帝奏明，为全家降福免灾。祭灶的仪式多由家里的长辈去办，他们将糖果放在灶头祭祀灶神，祈求灶神“上天言好事，降吉祥”。用糖果祭灶神，目的是让糖“粘住”灶神的嘴巴，让他甜甜的嘴巴尽说好话。除夕夜幕降临后，再放爆竹接灶王爷下凡。这是桂林“过小年”的古俗，现在即便是鸣放鞭炮，也仅是古俗遗存的仪式罢了。 　　从腊月二十四到三十，人们忙着置办年货，打扫居室内外，干干净净迎接新年。过节的传统食品种类繁多，且寓有美好的愿望：腊月二十九蒸年糕，年糕有甜、有、有荤、有素，吃了年糕（高），新的一年生活、工作蒸蒸日上，步步高升。 　　除夕的晚餐，人们喜欢阖家团聚，菜肴中必有“圆子”、“欢喜”，取其团团圆圆，欢欢喜喜之意。这个夜晚，万人空巷，都在家中守岁。守岁时，要把火盆的炭火烧得红红火火，以象征生活岁岁兴旺。当零时一到，老老少少喜气盈盈，以爆竹声声迎接新年。这喜炮声不绝于耳，此起彼伏，直到更深夜静，人们仍无睡意，炉火依然旺着，就是要去休息，也依然不会忘记把火盆的火偎好，留下火种，等明天一早燃上一盆好火。新年的火种犹如人的生命，它是新年财旺、家旺的好兆头。人们对火的感情如此深厚，或许是因为火给人类带来了文明、带来了温暖吧。爱火就如同热爱自己的生命，在新年尤其如此。 刀杆节“刀杆节”是僳僳族人民一年一度的传统体育节日，每年农历二月初八举行。 　　每年的这一天，人们都穿上节日的盛装，成群结队地来到“刀杆节”会场，观看“上刀山，下火海”活动。 　　几声火响过之后，首先七八名“香通”（上刀杆表演者）为众人表演“跳火舞”。他们上身裸露，光着脚，模仿各种禽兽动作，在一堆一堆烧红的木炭上，来回跳动，还不时抓炭火在身上揩抹，圆浑的火球在手中翻滚、搓揉，而他们却毫不在意。经过火的洗礼，意味着在新的一年里消除各种灾