分子和原子教学设计.doc

《分子和原子》教学设计方案 本节课选自人教版九年级化学上册第三单元的课题2第一课时。 一． 教材的地位和作用本课题是学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨入微观的物质世界的，而且还是后面继续学习结构化学方程式、质量守恒定律等内容所必备的基本知识。因此，本节教材具有承上启下的作用并且对培养学生抽象思维能力有重要作用。这种顺序符合学生的认知心理，能激发学生的学习兴趣建立微观粒子想象，学目标1、知识与技能①能说出物质由分子、原子等微粒构成的质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；②能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2、过程与方法①学习通过观察自然、识图、实验等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、 推理判断等方法处理信息。 ②能在学案的引导下自主完成预习内容，能在教师的启发和指导下主动与他人合作学习，积极思考，实验中认真观察与思考相结合；对实验观察的结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表述和交流。 3、情感、态度与价值观①体验探究活动的乐趣，发展学习化学的兴趣。 ②增强学生求实、创新、合作的科学品质重点：难点：建立微观粒子想象，初步体会它与宏观物体运动的不同。教学?针对教学内容的特点和学生的实际情况，我主要采取以下几种方法进行教学： 1、选取与教学内容有内在关系的几个简单的家庭小实验（补充），作为学生课前让学生体会到化学就在你身边。引导学生在观察分析、让学生体验科学探究过程学生分析、讨论并尽可能归纳出【】与1混合，其总体积2 小杯（平口）。【创设情景】 体验同学们用手对着脸轻轻扇动，感一下撞击的感觉。【】充分发挥学生的想象力。形成物质是由分子和原子构成的观点【探究、展示交流】展示课件分子世界上最小的汉字?从图片中你能获得哪些信息？ [师生共同小结] 【】物质是由分子、原子等粒子构成的。让学生了解现代高科技，并借助图【探究、展示交流】展示课件1.67×1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。 （思考）这个图片和资料上的数据又给了你什么启示？ [师生共同小结] 【】看图想象分子【合作探究、展示交流】氨的扩散实验说明了品红的扩散在静止的水中品红为什么能扩散呢？展示课件品红的扩散[师生共同小结] 【】实验观察思考讨论让学生体验实验探究的学生求实、创新、合作的科学品质 用分子运动的性质解释下列现象： （1）盛放在敞口容器中白洒，不仅能闻到酒的香气，而且在常温下酒还会减少，为什么？ （2）湿衣服为什么晾在有太阳的地方比阴暗处干的快？ （3）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？ （4）香水、汽油为什么要密封? 独立思考 表达交流培养学生的【合作探究、展示交流】一碗黄豆与一碗小米混合等于两碗？为什么1+1≠2酒精与水的混合展示课件【】分子之间有间隔观察思考【】 25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024 m3的钢瓶中。交流 通过习题巩固对知识的理解。使学生会用分子间有间隔的性质解释生活中的现象，培养学生的 【总结交流】小结收获交流体会代表发言通过总结交流，使知识形成脉络，使学生初步进入微观世界。附：板书设计 第三单元课题2?? 分子的原子教学反思在这节课中在教师的引导下学生积极参与教学活动，主动探索。体现学生自主探究的学习方式。与学生生活经验的紧密联系，科学探究分析和解决问题以及交流与合作的能力学会用化学的知识解决生活中的问题。 预习思考 （家庭小实验） 总结交流 活动与探究 生活谚语 创设情景 【探究】 【探究】 【探究】 【探究】 拓展应用2 拓展应用1 物质 构 成 基本 性质　 分 子 分子间有间隔 分子在不停运动 分子体积和质量都很小 解释物质的挥发、 扩散等现象 解释物质的三态变化、热胀冷缩等现象