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　　关于从职业教育的课程设置谈职业教育课程结构的选择论文 论文摘要：职业教育是一种直接面向市场和促进就业的教育，这就决定了职业教育要服务和服从于地方经济发展的特点。相对于市场经济的深入发展和科学技术的飞速进步，我国职业教育的课程设置明显滞后，职业教育课程设置的改革势在必行，那么与之相适应的课程结构又应如何选择呢？本文将运用现代教育理论，对这密切相关的两个问题进行探讨。 论文关键词：职业教育改革课程设置课程结构选择 现代科学技术的突飞猛进呈现了社会发展的日新月异，作为与经济发展不可分割的职业教育,其课程设置应该和经济的发展同步。但实际上，我国职业教育课程设置却存在着缺陷与不足..，与飞速发展的科学技术无法形成一种动态的融合，职业教育课程改革已是一种必然，而其间的一个重要环节是优化课程结构，于是就存在一个课程结构选择的问题。 一、职业教育课程设置的现状 课程设置是指学校开设的教学科目、科目之间的结构关系和各科目的学分与学时比重的分配。课程的设置合理与否主要体现在教学计划的制定及实施过程中。反思一下我国职业教育课程设置的现状，存在着缺陷与不足，必须进行改革。 （一）职业教育课程设置存在缺陷与不足的表现 1、设置课程盲目，没有形成教学活动有机的整体 无论哪一种课程设置模式，都受到本校办学形式的制约。现在的职业学校在办学过程中，忽略教学活动是有机的整体，往往随意更改或设置课程。 2、课程之间不衔接，不利于复合型人才的培养 随着科学技术的不断发展，劳动组织形式也在急剧变革，学科与行业之间的界限被逐渐打破，社会需要宽专多能的复合型人才，而课程设置缺乏应有的论证，文化课和专业课、专业课和专业基础课不能形成完整的逻辑结构体系，没有加强课程之间的衔接，甚至相互脱节， 不利于为学生今后工作奠定一个较为宽厚的基础。 3、课程设置定位不当，与人才需求标准不符 课程设置在目标取向上，没有把现实和未来对人才需求标准结合起来考虑，理论知识和实践技能，没有以“必需”为纲，以“够用”为度，以实际“应用”为重点。 4、课程设置轻素质教育，急功近利 在课程设置与实施时，为了暂时需要，增减文化课程与专业课程的比例，甚至没有把理论和道德溶化在各种教学内容和过程内，急功近利，不利于学生成长为高素质的劳动者。 （二）职业教育课程设置进行改革的方向 职业教育课程设置进行改革，应立足本校，着眼于本地经济的实际需要，贴近社会的发展，为社会的经济生活服务,这样才有可能为发展着的生产力提供人力资源。 1、立足本校，培养复合型人才 课程设置是由学校实施的，学校是课程设置的实践者。职业学校应从“学科本位”教育质量观过渡到“社会本位”教育质量观的情况下，开始引入“人才本位”教育质量观，根据本区域、本行业的人才需求状况以及职业技术与职业岗位的特点,在专业课学习的基础上，学校允许学生在相关专业领域自主选择学习,积极开设“辅修专业”、“第二专业”或“双专业”以及系列实用课程等,以灵活的专业和课程设置,培养社会需要的复合型职业技术人才，以满足未来岗位的能力的要求。 2、依托本地经济发展,培养应用型人才 我国地域辽阔,各地区的资源和主导产业也不尽相同，而且各地区的经济由于诸多原因，发展存在着不平衡性和差异性。职业教育培养的人才,更主要的是为本地区经济建设服务的。这就要求职业教育的课程设置与改革,必须建立在对本地区经济发展现状的深入分析基础之上,使职业教育的课程设置既具有国家规定的统一性,又具有与本地区经济发展相结合的灵活性，满足本地区经济发展对应用型人才的需要。 3、适应经济发展趋势,..培养先进型人才 随着科学技术的发展，新技术、新工艺、新材料不断出现。职业课程体系中过时的、陈旧的,甚至是错误的东西，不能按社会需求剔除、摒弃,融入新的科技因素，优化课程来培养人才，必然造就一批滞后于社会发展的无用人才，所以,职业教育课程设置的更新是一个现实的问题。职业教育的课程设置要更新教育观念，实行弹性学制和学分制，为学生提供一个更灵活的学习制度，使不同层次的学生都能学有所成，学会掌握并使用先进的生产工具, 促进生产力的发展，体现职业教育为经济建设服务的根本宗旨。 二、职业教育课程结构的选择 职业教育课程设置的改革势必会引起职业教育课程结构的变化,从而就存在一个课程结构选择的问题。现代职业教育课程结构选择的探讨应从其特性入手，在课程理念的指导下进行课程开发，从而构建能促进学生成长、成才、就业和职业发展需要的课程结构。 （一）职业教育课程结构的特性 1、讲求课程相对的独立性 职业教育是把已经成熟的技术和管理规范通过教育让学生掌握，培养应用型、技术型人才，毕业后到生产第一线和工