提高沟通能力团辅活动方案.docVIP

提高大一新生沟通能力的活动设计方案 团体名称：待定 团体对象：大一新生 团体规模：12人，男女比例1:1 团体性质：封闭式、结构式、发展式团体 成员招募方式：海报宣传、自愿报名、面试筛选 活动次数：6次 活动地点：有活动桌椅的教室 活动主题：沟通成长系列活动 活动设计 设计思路 提高沟通能力，首先要清楚沟通能力包括哪些方面，再从具体的方面着手，进行活动的设计。本系列活动从倾听能力、表达能力、争辩能力、积极反馈、非语言信息表达能力5个方面来进行设计，提高沟通能力包含两层意思，一是提高理解别人的能力，二是增加别人理解自己的可能性。 活动方案 次数 单元单元目标活动流程及内容一 建立团体规范 二 谜语、纸张、三张卡片 三 口说我心 1.营造团体和谐气氛。 2.帮助成员了解如何清晰表达信息。 1.笑容可掬 2.故事接龙 3.登陆诺曼底 积木 四 我是小小辩论家 1.帮助学员训练辩论口才 1.进化论 2.我同意 3.我反对 4我愿意 背景音乐 五 今天我沉默 1.使每个成员获得积极积极意象，提高自信，使团体更加和睦 2. 使成员了解非语言信息在沟通中的作用，并提高非语言沟通的能力 1.优点轰炸 2.肢体语言 3.盲人一家亲 4.表情连连看 背景音乐、写有数字的卡片、 写有表情词语的卡片 六 明天会更好 1.收集对本次系列活动的反馈信息 2.引导成员在今后实际生活中进行运用各项能力及技巧 1.可怜的小猫 2.收集反馈信息 3.写给未来的我 4.明天会更好 团体辅导活动反馈表、活页纸、信封、邮票、背景音乐 活动具体安排 第一单元——缘来有你 同心圆 游戏规则： （1）将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍歌声再起时， 游戏继续进行。 把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。除了当鬼的人以外，其余的人分别坐在不同的椅子上。每张椅子限坐一人。做鬼的人站在中央，他可以随意说大小风吹。如果他说大风吹，他说有的人必须起来换位置。如果说小风吹，则是相反，没有的人起来换位置。换位置时不能持续两人互换或坐回原位。没抢到位置的人则是新鬼。鬼三次的人则算输，需接受处罚A我希望通过参加本团体心理辅导活动_________________________。 B我希望和______________的人成为朋友。 C我希望让自己的沟通能力在____________________方面发生改变。 D我希望可以在与人沟通中_________________________。 E我希望自己的沟通能力_________________________。 （2）引导成员交流分享 团体契约 （1）培训者强调本团体的目标，澄清成员期望。 （2）引导成员讨论有效完成团体活动应遵循的纪律和规则。得到大家认可的内容，培训者要逐一写在白纸上，并请成员签上姓名，从而完成团体契约。（比如要求全员全程参与，每次活动时都积极投入等） 第二单元——倾听有礼 大树与松鼠 游戏规则： A三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。 B培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。 C培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。 D培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。 猜谜语 奇怪的纸张 游戏规则：每人一张纸，根据培训者的口令进行操作 A将纸张对折，再对折。 B将纸张的左上角撕掉，右下角撕掉。 C转动180度，对折，再对折。 D在中间挖一个小洞。摊开纸张。 E互相对照，看每个人撕出来的纸张是否一样。 相关讨论 A为何有同样的命令会有不一样的结果出现？ B理解容易吗？为什么？ C如何才能做到互相理解 听我说 游戏规则： A首先将学员分成两人一组，并请他们面对面落座。分别发给他们卡片一和卡片二，请他们按卡片上的要求去做，并嘱咐他们不要让对方知道自己卡片上的内容。 B游戏进行两分钟后，持卡片一的学员将卡片交给自己的伙伴。 C将卡片三发给手中已经没有卡片的学员，请他们按新卡片上的要求去做。进行两分钟后，组织学员进行讨论。 相关讨论： 如何知道你的伙伴是否在认真倾听？ 你的伙伴是好的或不好的倾听者时，你有什么感觉？对方的表现对你的讲话有什么影响？ 你认为积极的倾听行为是什么？ 第三单元——口说我心 笑容可掬 游戏规则： A让学员站