经典浸润,诗沐童年.PDFVIP

课程建设 经典浸润，诗沐童年 王  丹 秋夜月下漫步时，你是否想起“青女素娥 据孩子的年龄特点、心理需求、知识结构，围坐 俱耐冷，月中霜里斗婵娟”的美丽？登临高山 一起探讨分级篇目，精选出 300 余篇经典古诗文， 绝顶，你是否涌起“会当凌绝顶，一览众山小” 包括唐诗、宋词、元曲、对韵歌和《三字经》《论 的豪情？长沙县东业晨曦小学第 5 届古诗文诵 语》《老子》《孟子》等，既带给学生美的熏陶、 读考级开启“诵读模式”，诗情与画意从 2017 诗意的渲染，又渗透哲理的濡养。 年春天绽放。 当散发着油墨香的手册免费发到每个孩子手 中时，孩子们充满了好奇与欣喜，也有了陪伴 6 经典名篇成一体 年的毅力与坚持。 早在 2015 年春天，经过一个冬天的酝酿，东 业晨曦小学正式推出《古诗文诵读考级手册》。 形式多样诵诗篇 考级手册分为操作说明、诵读者小档案、诵 东业晨曦小学为此专门开设了古诗文诵读课， 读目录、诗歌创作、家长评价、考级情况等板块。 每周一节，由专门的老师任教。课前，老师们利 其中诵读诗文多为中华经典篇章，主要摘录自《全 用网络与书籍搜集整理资料、撰写教案、制作课 日制义务教育语文课程标准》（附录 1：关于优秀 件，先于学生悟透文本，这样才能深入浅出地带 诗文背诵推荐篇目的建议）、语文课本、1~6 年级《日 学生走进诗歌之境。课上，老师们引领孩子们知 有所诵》等。老师们成体系地研读各类资料，根 诗人、明诗意、悟诗情，在短短 40 分钟内，师生 2017·D· 26 课程建设 穿越时空，回溯历史长河，与几千年前的诗人学 册的“诗歌创作”板块，记录下思维的火花与成 者对话；指导孩子们提炼诵读方法，齐读、个别读、 长的脚步。哪怕是一年级小朋友的“打油诗”， 小组读、比赛读、表演读、轮读、引读、合作读、 不求对仗工整，但求童趣童真，读来也令人忍俊 吟诵等，丰富多彩的诵读形式让古诗文诵读焕发 不禁。每年一度的“晨曦诗韵”杯诗词创作大赛， 活力。 孩子们摩拳擦掌，纷纷响应；老师们精心指导， 各班采用梯级管理，成立诵读小组，选出诵 细细打磨。3 年来，师生共有 70 首左右的诗词发 读组长，环环相扣，将教师引领与学生自主结合 表在长沙县《碧湖诗选》上。 起来，使诵读真正落实到每一个孩子身上。 诵读是个厚积薄发的过程，日日受诗文濡染 如果说个人诵读更多关注记忆、吸收、内化 熏陶的孩子们，诗句流进了心中，又从口中笔下 的话，那么多种形式的诵读活动就发之于外，变 流出，生活有了诗意与情调。 成展示、汇报、交流、切磋。孩子们将古诗文诵 读融入班队活动中，并利用古诗文诵读课开展活 纵是考试亦陶然 动或比赛，集体诵读、对诵、小组朗诵、配乐朗 每个学期末，诗词考级都轰轰烈烈地在全校 诵、吟唱、舞蹈等不同形式，使孩子们自信勃发、 范围内开展，目前已到第 5 届。没有太多的限 兴趣浓厚。 制条件，没有太难的考级内容，给孩子一个缓坡、