语文：第6课《阿长与山海经》课件10(人教版八年级上).pptVIP

学习重 点 学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及的详写与略写相结合写法。 理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经》的事。  一、复习旧知，导入本课。 *在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？  *是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。  文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。 如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；  接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。 比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等； 最后写了长妈妈为“我”买《山海经》一事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。 课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？ 明确： 略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，  略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。 详写了为“我”买《山海经》一事。 详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 研读课文第1－－5自然段。 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？ 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切家察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。 这些描写真切生动，作者采用自述的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。  这节课我们了解了课文的大致内容，并对长妈妈其人有了一个初步的认识，作者按照生活的本来面目，真实地再现了长妈妈的形象。长妈妈除了喜欢饶舌多事、不拘小节之外，还有哪些性格特征呢？ 我们在第二课时接着分析。  布置作业。 1．解释下列词语： 渴(kě)慕(mù)、切切(qièqiè)察(chá)察(chá)、震惊(zhènjīng)、烦琐(fánsuǒ)、 面如土色(miànrútǔsè)、 疏懒(shūlǎn)絮(xù)说(shuō) 饶舌(ráoshé)多事(duōshì) 不拘小节(bùjūxiǎojié) 2．下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点？在该句后打“V” ①她生得黄胖而矮。 ②最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事。 ③又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。 ④一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 ⑤我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。 第二课时一、复习提问：长妈妈给人的初步印象是什么？ 长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性格特征呢？ 分角色朗读6－17自然段。 思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 1．元旦除夕哈福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？ 明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的。摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。 而当“我”说：“阿妈，，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。  2．说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。 从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的，不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”。  3．作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，又使人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，她有“伟大的神力”，从此对于她就有了“特别的敬意”。  然而，最让“我”对她产生敬意的是什么呢？ 齐读第18－－－－28自然段。 这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。 复述买书的起因。经过、结果。  事情的起因： “我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。  经过： 阿长向“我”问《山