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　　关于职业院校校企合作存在的问题与对策论文 .. 论文摘要：校企合作模式是职业教育中实现人才培养目标的重要途径，也是职业院校在人才培养中的内在要求。当前存在相关法律法规不健全、政府指导力度不够、企业缺乏合作主动性及合作层次较浅等问题。完善职业院校校企合作模式，需国家、政府、企业和职业学校各方面努力配合，才能不断提高人才培养质量。 论文关键词：校企合作；问题；对策 校企合作是利用校企之间的相关资源和环境，通过课堂教学与实践相结合来培养符合用人单位的需求的人才培养模式。当前，我国关于职业教育的研究还比较薄弱，对于一些职业研究中的实践难题还未找到相关解决途径。在职业院校的人才培养过程中，校企合作的人才培养模式作为一种新的培养模式..，已经成为职业院校培养技能型、高素质的符合用人单位需求的一条重要途径。校企合作是体现高职教育特色、提升师资能力素质和优化师资结构的重要方式。对于职业院校的健康发展、提高职业院校的教学质量，培养适应经济社会全面发展和企业需求的专业技术人才具有重要作用。 一、校企合作的机制 校企合作是对职业院校教育教学及生产经营活动规律的一种体现，反映了实施学校教育教学活动与企业活动在空间和时间上的协调程度，是生产与教学结合运行的前提，也是职业院校制定人才培养方案的重要依据。职业院校在校外企业实践教学环节上，不仅实施教学计划有灵活性，教育教学安排也要服从于生产活动的规律。产学能否顺利实施结合，跟校企双方的思想认识、管理制度及经济基础有着密切的关系。 （一）产学相结合指导协调组织 职业院校各专业应建立人才培养的产学结合的领导组织，负责指导协调。这一组织应由相关行业主管部门、协会、企业负责人、院校领导及专业教师等组成，并制定组织章程，规范组织的职责、权利、任务等，并签订“校企合作协议书”。 （二）实践教学考核和实践教学基地管理 职业院校的校、系两级教学管理机构，应在产学结合中明确自身在人才培养中的职责。各专业的人才培养方案，必须在产学结合组织的领导和参与下完成，并报学校批准后执行。对于实践教学考核、基地建设标准等教务部门制定的管理办法，则由系一级来主要负责实施。同时，在管理办法的实际操作中，系一级可以根据学生和各专业的特点，选择不同的时间和场地，并灵活调整实践教学基地，从而提高在校外企业实践教学的时效性。对于建立的产学结合的相关组织，必须建立相应的运行机制及管理制度，如例会制度，工作职责等。 （三）定单式培养机制 定单式培养方式是由职业院校与企业按照相应的教学方案，将理论教学安排在校内，由专业教师和企业相关高层管理人员授课，而实习阶段，则是在企业完成，学生毕业后直接到企业就业。定单式培养机制从教学方案制定到毕业生就业，全程进行校企合作，是校企合作的较稳定的运行机制。 （四）校内外实践教学基地条件 对于产学结合人才培养的有效进行，稳定的校外实践教学基地是重要保证。在实践教学的改革和建设中，职业院校应高度重视，要重点建设一批能满足人才培养需求的校内实践基地和校外基地。在校企合作中，对于达标简历校外基地建设标准的企业，可以与企业签订基地建设合作协议。 在专业设置方面，职业院校通过多种渠道，与相关行业的企事业单位建立密切关系，及时获取社会需求的相关信息，并按照社会需求及用人单位的岗位需求设置专业，制定人才培养方案，从而使学校在人才培养中处于主动地位。同时，校企合作一方面让企业进一步了解学校的办理理念和人才培养模式，形成双向交流合作机制，另一方面也有助于学校了解企业的用人需求，从而更好的实现学校与企业的人才培养对接。 二、校企合作的重要作用 （一）有助于提升学生的职业素养 一个人的职业素养是由多种素质所组成的综合品质，是一种内化了得心理品质，其中多种素质间相互影响，相互结合。无论是思想品德素质，还是专业素质、心理素质等，都需要通过课堂讲授等方式具备一定的专业知识基础，经过实践的锻炼才能形成。在学校的教育教学环节中，学生的责任意识、团队意识、质量意识、敬业精神等培养起来相对比较困难。在校外实践教学中，学生深入企业相关岗位，经过一定实践锻炼和企业文化的熏陶，从而逐步养成和内化相关的职业素养。 （二）有助于提升师资队伍的水平 在校企合作中，职业院校不仅能够根据企业需求及时、灵活的调整专业培养方案，而且可以根据合作企业的岗位设置和岗位需求，制定教学方案，共同编写专业的课程和教材，校企合作共同制定考核方法。同时，专业教师可以深入合作企业，开展生产实践，掌握当前专业领域的新技术、新设备等新知识，从而不断提高专业教师的教学能力和实践能力。 （三）有助于推进课程改革 专业教师深入合作企业开展生产实践，在提升自身教学能力和实践能力的同时，还能把握当前企业新技术、新设备等发展趋