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20世纪40年代末，美国物理学家伽莫夫(Gamov George,1904～1968)等提出了大爆炸宇宙理论，它认为宇宙起源于温度和密度极高的“原始火球”的一次大爆炸。 1953年，生物学家沃森(J.Watson,1928～)和物理学家克里克(F.H.crick,1916～)合作，经过反复研究后提出了DNA双螺旋结构的分子模型。DNA双螺旋结构是20世纪生命科学中最伟大的发现，它标志着分子生物学的诞生，为DNA的自我复制、发育与功能以及突变提供了基础，为描述生命的蓝图奠定了分子的基础。 大陆漂移说的创始人是魏格纳(A.L.Wgener,1880～1930)，他在《海陆的起源》一书中论述了南美和非洲大陆能拼合在一起的思想，大西洋两岸的许多生物有亲缘关系，以及在岩石、地层和皱褶构造等方面也相当吻合。 最早给技术下定义的学者是18世纪法国百科全书派领袖狄德罗(D.Diderot,1717～1784)。 科学与技术的关系 科学与技术既有内在的联系也有重要的区别，从本质上看，科学是反映客观事物属性及其运动规律的知识体系，回答“为什么”的问题。技术是利用客观规律，创造人工事物的过程、方法和手段，回答“怎么做”的问题。二者既有原则性的区别，又有着相互依存、相互转化的密切关系。 一、科学与技术的内在联系 现代科学与技术是一个辩证统一的整体。科学离不开技术，技术也离不开科学，它们互为前提、互为基础。科学中有技术，技术中有科学。例如，基础科学（物理、化学、生物、天文、地学）都离不开实验和观察技术；而许多高技术（电子技术、计算机技术、激光技术、生物工程技术、超导技术等），又离不开科学的指导，都要应用最新的科学理论。现代科学的发展，一开始就依赖于先进的技术手段。由于现代科学研究已深入到了微观世界，扩展到了宇宙天体，只有借助于先进的实验装置（高能加速器、射电望远镜）才能进行。因此，科学对技术的依赖性越来越强，出现了“科学技术化”的趋势。同时，技术也更加科学化。可以说，现代科学是高技术之母，科学是技术的先导和发源地。高技术发展的道路是，首先是有了新的科学发现，提出了新的科学理论和原理（即知识创新），进一步才考虑如何将这些成果应用于社会实践（如生产斗争、军事斗争）中去，创造新的应用技术（即技术的发明）。从发现核裂变现象到制造原子弹、从发现受激辐射现象到研制成功激光器，从发现DNA的双螺旋结构到进行基因重组等等，这些高技术的出现，表明它们是“以现代科学为基础的技术”。 二、科学与技术的区别 (一)科学与技术的构成要素不同 科学的要素是概念、范畴、定律、原理、假说。技术的要素分为两类：一类是主体要素，即经验、理论、技能；另一类是客体要素，即工具、机器等装置。 (二)科学与技术的任务不同 科学的任务是有所发现，揭示自然界的新现象、新规律；技术的任务是利用自然、控制自然，创造人工自然物。 (三)科学与技术所要解决的问题不同 科学主要解决“是什么”和“为什么”的问题；技术主要解决“做什么”和“怎么做”的问题。 (四)科学与技术的研究过程不同 科学研究的目标有较大不确定性，往往难以预见在未来会作出什么发现，也难以计算出作出某种新发现需要多少时间，付出多大代价；技术开发虽然也有一定不确定性，但新产品的研制、新工艺的开发还是有既定的目标的，有较明确的步骤和经费预算，技术开发工作的计划性比较强。 (五)科学与技术的劳动特点不同 科学研究的自由度要大些，个体性较强；技术开发活动虽然必须发挥个人的独创性，但是，其活动的集体性较强。 (六)科学与技术的成果的表现形式不同 科学研究的成果主要表现为学术论文、学术专著，它的价值主要在于深化人类认识，增加人类知识宝库；技术开发的成果主要表现为工艺流程、设计方案、技术装置，它的价值主要在于实用性、经济性和可行性以及对社会实践的推动作用。 现代技术的三大体系 现代技术已发展成为一个庞大的复杂系统，在这庞大的复杂系统中，主要由三大基本技术体系，即物质变化技术体系、能量转换技术体系和信息控制技术体系组成。 (一)物质变化技术体系 物质变化包括物质的组分变化、物态和物性变化、外形和色泽变化。物质变化技术主要包括各种材料的设计、制备和加工。就材料的大类来分有：金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料和复合材料、结构材料（按不同的力学性能）和功能材料（光、电、磁、热、声等性能）、块状材料、薄膜材料、粉末材料和纤维材料等。在20世纪中，材料技术表现出一些基本特征：对材料的选择已从低分子走向高分子，对材料的制备已从合成走向组合合成，对材料的加工已从微米走向纳米；主要朝着高功能化、超高性能化、复杂化和智能化方向发展。 （二）能量转换技术体系 能量转换包括诸多能量形式的转换，如电池是化学能转变为电能的装置，光电池是光能转变为电能的装置，蒸汽机