理想师生关系建构的研究.docVIP

理想师生关系建构的研究 摘 要 师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必需手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。因此，本文主要阐述了师生关系及其在教育中的作用，介绍了理想师生关系的主要特征，最后提出了理想的师生关系的构建。 关键词：师生关系；尊师爱生；民主平等；共享共创 目 录 引 言 1 一、师生关系及其在教育中的作用 1 （一）师生关系的概念 1 （二）师生关系在教育中的作用 1 1．良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件 1 2．师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标 1 3．师生关系是校园文化的重要内容 2 二、理想师生关系的主要特征 2 （一）尊师爱生，相互配合 2 （二）民主平等，和谐亲密 3 1．商量能体现民主平等 3 2．理解、和谐亲密是师生关系障碍排除的手段 3 （三）共享共创，教学相长 4 三、理想的师生关系的构建 5 （一）了解和研究学生 5 （二）树立正确的学生观，创设和谐的师生关系 5 1.重视学生主体地位，发扬民主平等 6 2.热爱尊重学生，构建和谐融洽的师生关系 6 （三）提高教师个人修养是构建理想师生关系的核心要素 6 结 论 7 参考文献 8 致 谢 9 引 言 纵观教育发展史，我们可以看到对师生关系的认识自古就有所不同。中国古代第一部关于教育教学的专著《学记》就明确提出了尊师重道的思想，认为尊师才能重道，重道必须尊师。一方面高度评价了教师的作用，提高了教师的社会政治地位，另一方面又对教师提出了严格要求。明末清初的王夫之在《四书训义》中提出“师弟子者，以道相教而为人伦之一。” 而在西方教育史中，自古就有着与东方文化不同的内容，首推亚里士多德所提倡的自由教育或文雅教育。亚里士多德认为教育应当适应自然，教育应当适应人的灵魂的各个部分，促进人的理性发展。在师生关系方面西方学者认为师生要以人道相处，尽可能发挥人之所以为人的特点。在中国，自 20 世纪 80 年代以来，教育界就先后提出了“学生主体”、“师生互为主体”以及“主体问性”等概念。这些提法实际上是在东方教学价值观与西方教学价值观相互撞击之下形成的。应当看到，在中国现实的学校教育中，师道尊严仍然是主流价值观，教师在教育教学中的权威地位仍然是不可撼动的。因此，把西方的“儿童中心”自然教育价值观完全移植到中国的确有着相当的困难。当今中国社会正处于社会转型时期，工业化社会正在向信息化社会转变，随着社会的变化，教学价值观也在变。传统的教学价值观更重视知识的传授，在知识的传授中教师的地位自然处于中心地位、支配地位、权威地位，学生只能处于被动、接受的位置上。尤其是应试教育对社会的影响，任何人任何事都无法摆脱应试教育的阴影，甚至连基础教育课程改革推行的素质教育也因此不得不放慢脚步。在这样的社会背景下，人们呼唤教育民主，呼唤和谐的师生关系，呼唤教学价值观由重视知识传递向重视人的健全、主动发展方向转变，有着极其重要的意义。