25、快乐的节日.docVIP

临河八中小学部“”教案 备课教师时间：课题 25、快乐的节日 教学目标 认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵 感受美好的生活　第一课时 新课标第一网 “乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。 “师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。 3．学生描红、临写，在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。 4．学习小组内分析：小组内交换评价意见，交流书写体会。①书写的笔顺。②在田字格中的位置 5．展示部分作业，全班交流、评价。 4．师生共同评价、修改。 5．同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。 四、课后作业 1．认真书写“吹”、“地”等字。 2．把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。 第二课时 教学过程： 一、复习检查、导入新课 1．生字掌握情况。指名读带生字的词语 2．分小节指名朗读课文 3．质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解 二、朗读感悟、体会情感 1．读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？ 2．细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。 第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。” 第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。新课标第一网 第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。 3．看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。 4．自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。 5．读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。 三、指导方法、背诵课文 （一）选取自己最喜欢的一节背诵 1．会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。 2．反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。 【选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。】 3．引导背诵课文。方式： （1）老师提示关键词语背诵。 第一节：小鸟……风儿……我们…… 第二节：花儿……小溪……它们…… 第三节：感谢……我们……像……等……就…… 第四节：唱啊，跳哇…… （2）看图背诵。 （3）随歌曲背诵。 （二）定时背诵 1．给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。 指导：背诵能力不强的学生可逐节背； 记忆力强的学生可几节一起背。 2．反馈：①了解学生背诵的情况； ②请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。 ③指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。 3．再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。 4．反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。 四、唱诵诗文，升华内涵 1．同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？ 让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）学生听歌。 2．好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。 3．同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等） 那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画） 4．情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答） 师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！ 那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生说一句话，畅谈感悟、理想） 刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。 五、课外延伸 1．布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。 2．并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。 反馈纠正 板设 计25、快乐的节日 小鸟 风儿 我们 花儿 小溪 它们 教 学 反 思