35.家庭教育与家庭生命周期.docVIP

家庭教育与家庭生命周期  家庭是一个令人感觉神秘的人类社会现象，虽然代与代之间的家庭生活细节会大相径庭，但是其间的生命坎数却大抵相同。先是两个造化的幸运儿诞生，而后在同一片蓝天下的两个地方享用童年，接着两人在不经意的生命路线中相识、相知、相许，后来就经历着一个又一个预知且特定的生活事件：结婚、携手与两个家族共处，接下来主要是孩子的故事，出生、入托、入园、入学、立业、成家，直到自己变成老人和祖辈，最后旧家庭消失，新家庭诞生。家庭生活中的每一个坎儿都在考验着人的聪明智慧和活力，过了一个坎儿，全家人皆大欢喜，被一个坎儿绊倒，全家老小都笑容难现，甚至伤口不愈。  这就是家庭生命周期的力量。普通人无知无畏地被这种力量牵引着，学人则知觉敏锐，较真地研究起来。所谓生命周期，就是生命个体一生中从生到死的循环过程；而所谓家庭生命周期，则是指家庭从无到有、再从有到无的发展过程。一个家庭随时间的推移会呈现出阶段性的变化规律。家庭教育--生命周期的最强音  一个家庭生命周期的走势是一步步螺旋上升，还是渐次暗淡没落，在很大程度上并不取决于父母当年的辉煌，而是看小字辈是朝气蓬勃还是暮气沉沉。可以说，很大程度上取决于家庭教育的成功与否。不仅如此，即使是从同一个大家庭中衍生出来的各个子家庭，由于家庭教育的不同也会出现不同的结果。  下面给你说一个真实的家庭故事。  艾先生出生于1941年，有兄弟姐妹9人。艾先生的父亲从抗日战争时就参加了革命，解放后在某市任处长。艾先生在9个兄弟姐妹中排行老大，良好的家庭条件，使艾先生9个兄弟姐妹皆完成高中学业，在市里有了正式工作，多子女家庭在那个年代能有这种教育文化程度和工作环境已经很不错了。  如果把艾先生的父母看成这个大家庭的第一代人的话，那么到第二代即艾先生兄弟姐妹9人，他们所受的教育程度一样，生活环境也大抵相同，但在对子女的教育上存在很大差异。  艾先生是个老实本分的人，妻子卢女士小学文化，属于典型的贤妻良母。他们都是普通的工人，养育着一儿一女，孩子从小就爱买书看书，夫妻俩在生活上省吃俭用，可在孩子的学习花费上一向出手大方。邻居和同事看了都忍不住说：看你们两口子把孩子惯的，要啥买啥，自己抠得连个烧饼都舍不得吃。  在计划经济向市场经济过渡中，艾先生8个弟弟妹妹的小聪明劲儿都派上了用场，各自的小家庭都挺殷实，惟独不吸烟不喝酒不爱交际的艾先生显得家境贫寒，人们都说老大太老实不会混。艾先生不理会这些，仍然白天踏踏实实上班，晚上帮妻子干家务或者辅导孩子功课。艾先生靠自己不丰厚的工资和朴实的家风，供养两个孩子先后读完大学。而这期间，艾先生的几个弟弟妹妹工作之余赚了一些小钱并沾沾自喜，没有守住淳朴的家风，孩子学习成绩不佳，早早地参加了工作。  到了第三代，即艾先生和兄弟姐妹们的孩子，境况就完全分化了。随着改革步伐的深入，企业结构调整和人员置换牵动着社会的神经末梢。艾先生8个弟妹的孩子虽然很年轻，但是在知识经济初显端倪的社会背景下，因为没有得到良好的家庭教育，缺乏自立、自强，缺少实力和潜力，面临重新就业的压力。父辈们已经五六十岁，看着孩子的困难只能心有余而力不足；孩子们因错过了学习求知的关键期，面临新知识、新技术和新的社会环境的挑战显得无从应对，因此，两代人的家境失去先前的光彩和活力。  艾先生的家庭则生机勃勃、充满活力。两个孩子以良好的素质优势，稳坐知识经济的云端，都在大城市置业购房，把二老接去同住，共享小康之家的天伦之乐。  艾先生和8个弟妹的家庭发展为什么出现这种差异？主要是因为后代的教育没有跟上。家庭教育在家庭生命周期中的潜在支配力量就是这样强大，家世繁荣、子嗣兴旺不在于父辈能留下多大的财产和多高的地位，在于父辈给予子辈具有什么水准的家庭教育。如果每个家庭都有始有终地弹奏着一首交响乐的话，那么家庭教育则是生命周期中的最强音，决定着家庭生命周期循环的基调。 家庭教育八部曲--各有主题的周期旋律  世界上有许多家庭生命周期理论，如果以亲子关系的变化为中心，我们可以将家庭生命周期划分为互相联系、逐步发展的8个阶段，它们依次是：没有子女的夫妻家庭，抚养3岁前子女的家庭，入园子女家庭，入小学子女家庭，入中学子女家庭，青春期子女家庭，隔代子女家庭，空巢家庭。细心的读者会发现，家庭生命周期没有描述个人处于未成年人时期的家庭状况。因为一个新家庭的诞生是从新婚夫妇结婚成家开始计时的，那么在此之前的阶段，我们称之为前家庭期。  生命周期就像一个校准的时钟，到点了，家庭的内在功能和发展任务就要做出相应的调整。家庭教育作为一个重要的家庭功能和发展课题，在家庭周期的不同阶段要面临和解决不同的问题，而且阶段之间环环相扣，形成鸡生蛋、蛋生鸡