3年级下册三、四单元导学案.docVIP

第三单元 9、寓言两则 第一课时 学习目标： 1、我能认准“窟、窿”等4个生字，会写“寓、则”等9个生字。能正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。 2、我能有感情地朗读课文，并能用自己的话讲讲这首寓言。 3、我要在了解故事后，结合生活实际来体会故事蕴含的道理。 学习重点：能感受寓言揭示的形象，能说出寓言的主要内容。 学习难点：能在了解故事后，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。 学习过程： 一、我能复习旧知，了解寓言故事的特点。 ??1、我们学过的寓言故事有《????? 》《????? 》《????? 》等。 ??2、结合知识链接，我来说说寓言故事的特点。 二、初读《亡羊补牢》，扫除字词障碍，初知故事大意。 1、我要用自己喜欢的方式读课文，边读边画出新字难词。 2、下面几个词语，一定要和同学交流记忆方法： 羊圈 ???窟窿 ?? 街坊 ???叼走? ??后悔 ?? 劝告 3、我能通过查字典，联系课文内容，理解“亡羊补牢”的意思。 “亡”有（ ???）个意思，在“亡羊补牢”中的意思是（ ?????）； “牢”字，现在指（ ?????），在“亡羊补牢”中指（ ????）。 4、再读故事，我能简要概括主要内容。 三、精读故事，边读边想，体会寓意。 ?（小提示：学习寓言故事，一要了解故事的起因、经过和结果；二要在读中体会形象，理解寓意；三要联系生活实际，体会蕴含的道理。） 1、一读课文，我们来理清故事情节：养羊人丢了（ ??）次羊，第一次丢失的原因是（ ???????????），第二次丢的原因是（ ????????????）。 2、二读课文，我知道，养羊人第一次丢羊后的想法是是（ ????），第二次丢羊后的想法是（ ???????????），做法是（ ???????）。 3、三读课文，养羊人“后悔”，说明他知道自己（ ?????），街坊的劝告是（ ????）的，就应该（ ????????）。他的羊“再也”没丢，说明及时改正和补救，（ ????????????）。 我能举个生活中的例子加以理解！ 四、达标训练： ?1、我能用自己的话，给同桌讲这个故事，并说出从中懂得的道理。 用“亡羊补牢，为时不晚”，写一句话。 第二课时 学习目标： 1、我能认准“缠”字，会写“盘、缠、硬”3个生字。能正确读写“把式、盘缠、硬要、南辕北辙”等词语。 ? 2、我能有感情地朗读课文，并能用自己的话讲讲这首寓言。 ? 3、我要在了解故事后，结合生活实际来体会故事蕴含的道理。 学习重点：能感受寓言揭示的形象，能说出寓言的主要内容。 学习难点：能在了解故事后，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 学习过程： 一、复习导入： 学习寓言故事，我们一要理清故事情节，二要理解寓意，三要联系实际体会道理。《亡羊补牢》这则寓言中的养羊人听取街坊的劝告，知错能改，结果是好的。今天我们再来认识一个人，他的结果是怎样的呢？又会告诉我们一个什么道理呢？ 二、初读课文，扫除字词障碍，初知课文大意： 1、我要认真读课文，标出课文自然段，画出生字新词。 2、通过读课文，我知道南辕北辙中，辕是指（ ???????????），辙是指（ ?????????）。“盘缠”的意思是（ ????????????????）。 3、再读课文，我能用一句话概括故事的内容： 三、精读故事，边读边想，体会寓意。 1、我要和同桌分角色读课文，感受去楚国的人的形象。 ?朋友三次劝他，我们应读出（ ?????????）的语气； ?去楚国的人对朋友的劝告满不在乎，应读出（ ??????）的语气。 2、读最后一段，“硬要”一词，能看出去楚国的人很（ ???），“越……越……”强调这个人的结局，要读出（ ??????）的语气。 3、如果我是这位要去楚国的人的朋友，我会对他说：（ ????????????）。 4、生活中有没有类似的事？我要跟同学说一说。 四、课外延伸： 我要阅读下面的补充材料，深入理解寓意： 战国后期，一度称雄天下的魏国国力渐衰，可是国君魏安厘王仍想出兵攻伐赵国。季梁劝他说：我在太行山下遇到一个赶着车向北走的人，告诉我说：‘我要去楚国。我问他：‘你要去楚国，为什么要向北呢？他说：我的马好。我说：您的马虽然好，但这不是去楚国的路啊！他又说：我的路费很充足。我说：‘你的路费虽然多，但这不是去楚国的路啊！他又说：给我驾车的人本领很高。他不知道方向错了，赶路的条件越好，离楚国的距离就会越远。现在大王动不动就想称霸诸侯，办什么事都想取得天下的信任，依仗自己国家强大，军队精锐，而去攻打邯郸，想扩展地盘抬高声威，岂不知您这样的行动越多，距离统一天下为王的目标就越远，这正像要去楚国却向北走的行为一样啊！ 魏安厘王听了这一席话，深感季