4.1可能性大小.docVIP

感受目标， 有的放矢 独学： 独立思考完成导纲；然后组内交流答案。 易错点： 对学交流 《可能性的大小》 初二 班 姓名 一、学习目标 1、知识与能力：了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性的大小及表示法；了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。 2、过程与方法：经历“猜测—试验并收集试验数据—分析试验结果”的活动过程，运用合作探究的方法，体会到知识来自于实践。 3、情感态度价值观：通过自主学习发展体验获取数学知识的感受，让学生体会到数学源于生活，增强学习数学的兴趣。 二、学习过程 （一）设置情景，提出问题（导） 1、必然事件 2、不可能事件 3、不确定事件 4、判断下列哪些事件是必然事件、不可能事件或不确定事件： ①、我市每年都会下雨； （ ） ②、打开电视机，正在播动画片； （ ） ③、明天的太阳从西方升起来； （ ） ④、天气预报说明天会下雨； （ ） ⑤、异号两数相乘，积为正数 （ ） 小明和小丽都想去看电影，但只有一张电影票。你能替他们想一个公平的办法，来决定谁去看电影吗？ （二）导学探究，组内互助（学）：： 小组探究一 如图，是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形。小明和小丽利用这两个转盘做下面的游戏来决定谁去看电影。 游戏规则： 小明自由转动转盘A，同时小丽自由转动转盘B； 转盘停止后，指针指向几就按顺时针方向走几格，得到一个数字。（如在转盘A中，如果指针指向3，就按顺时针方向走3格，得到数字6） 如果最终得到的数字是偶数就得1分，否则不得分。 （4） 探究拓展：（1） 1、对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的、不可能的还是不确定的？ “最终得到的数字是奇数”呢？ 2、你能用自己的语言描述必然事件发生的可能性吗？不可能事件呢？ 结论： 人们通常用_______来表示必然事件发生的可能性， 小组探究二 小明和小丽接着做如下的游戏：如图是一个均匀的小立方体，立方体的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6。任意掷出小立方体后，若朝上的数字是6，则小明获胜；若朝上的数字不是6，则小丽获胜。 你认为这个游戏对双方公平吗？ 想一想： 在掷立方体的游戏中,”朝上的数字是6”和”朝上的数字不是6”都是____ ____事件,它们发生的可能性在_______和_______之间。 我们可以利用下图表示事件发生的可能性： ? 0 50﹪ 1或100﹪ ? （三）解惑答疑，点拨精讲（研）： （1）你能在上图中大致表示出“朝上的数字是6”和“朝上的数字不是6”发生的可能性吗？ （2）请将下列事件发生的可能性标在图中的大致位置上： ①3人分成两组，一定有2人分在一组。 不可能发生 可能发生 必然发生 ③任意掷出一个均匀的小立方体，朝上的数字小于6. 0 50﹪ 1 ? 小组探究三（研） 小明和小丽都想去看电影，但只有一张电影票。小明提议采用以下方法来决定谁去看电影：任意掷一个均匀的硬币，如果正面朝上，那么小丽去；如果反面朝上，那么自己去。小明的办法对双方公平吗？ 让我们一起来做做试验验证一下。 试验步骤： 同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将数据记录在下表中： 试验总次数 20 正面朝上的次数 ? 反面朝上的次数 ? 正面朝上的频率（正面朝上的次数 / 试验总次数 ） ? 反面朝上的频率(反面朝上的次数 / 试验总次数 ) ? 累计各小组的试验结果，分别计算试验累计进行到20次、40次、80次、120次、……400次时正面朝上的频率，并完成下面的折线统计图。 正 面 朝 上 的 频 率 ? ? ? ? ? ? 观察上面的折线统计图，你发现正面朝上的频率接近那个数？ 任意掷一枚均匀度硬币，可能出现哪些结果？每种结果出现的可能性相同吗？ 小明的办法对双方公平吗？什么是“游戏对双方公平？” 结论： 1、任意掷