5.1.1酸、碱的组成和分类.docVIP

5.1 .1酸、碱的组成、和分类 、教学目标 1. 知识与技能 （1）知道酸和碱的组成特点、分类方法。 （2）掌握酸和碱的命名规则2. 过程与方法 通过观察、比较、分析酸和碱的组成，体会从个别到一般的分析归纳方法。 3. 情感态度与价值观 感受酸和碱在生活中的作用。 、重点和难点 教学重点：酸碱的组成、分类和命名教学难点：? 建立酸和碱的概念、教学用品 药品：氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化铜、氢氧化铁固体，氨水，蒸馏水小烧杯，玻棒，滴管。 教具和媒体：多媒体设备。 、教学流程 . 流程说明 [1] 学生在综合科学和上学期的学习中已经对酸和碱有一定的了解，请他们回忆已有知识，能激活记忆，为新知识的掌握提供认知基础。 [2] 生活中的很多常见物质中都含有酸和碱，教材的这部分图片很精美，和学生一起阅读、观察，能使学生体会酸和碱就在我们的身边。 [3] 这些常见物质中存在的是什么酸和碱呢？引导学生一起分析，使学生对酸和碱的种类产生感性认识。 [4] 以表格的形式让学生观察，学生比较容易发现酸在组成中都含有氢元素。 [5] 酸的组成中的酸根对于学生来说是新的概念，需要教师及时讲解，并注意提醒学生并不是所有的酸根都是原子团。 [6] 从不同的角度出发，酸有不同的分类方法，这部分知识教材写比较具体，学生自己阅读能够理解，因此请学生小组阅读讨论归纳并说出来。 [7] 酸的命名学生没有认知基础，因此这个知识点由老师讲解。 [8] 规则类知识的特点是理解容易，记忆不容易深入，因此需要即时强化和巩固，学生经过一定的练习，将规则与具体的物质之间建立起紧密的联系，获得了这些规则的内化，就不容易遗忘了。 [9] 碱的组成中的金属元素和氢氧根学生都很熟悉，命名也相对简单，且已经有了酸的基础，因此可以发挥学生的主动性，请他们自主完成。 [10] 通过对三句表述的正误判断，来辨析概念，巩固对这些概念的理解。 [11] 将5.2中碱的性质实验提前至这里，可以使学生对碱这物质有感性认识，也使碱的分类水到渠成。 [12] 分析实验现象，根据现象来归纳碱的溶解性和颜色。引出碱的分类方法。 [13] 课程标准对NaOH和Ca(OH)2的物理性质、俗名有明确的要求，此处通过实验现象做一个专门的归纳，有利于学生知识的系统化。 、教学案例 1. 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 回忆已有知识 酸和碱两类，大家回忆一下，我们在接触过哪些酸和碱？ 回忆：盐酸、硫酸、硝酸氢氧化钠、氢氧化钙。 从己有的知识经验出发，引入新课。 阅读教材 生活中有许许多多的酸和碱们食品药品家庭用品大气中，在我们的体内。我们一起来看图片。 阅读教材图片，和教师一起认识常见的酸和碱。 认识生活中的酸和碱常见的酸和碱 常见的酸： ：柠檬酸；番茄汁：乙酸；酸奶：乳酸；蓄电池：硫酸（H2SO4）；酸雨：硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3） 常见的碱： 油烟：氢氧化钠（NaOH） 了解生活中常见物质中所含有的酸和碱。 体会酸和碱在生产、生活中的作用。 观察酸的组成 从这张表格中，大家能发现酸在组成上有什么相似的地方呢？ 1、酸的组成和分类 (1) 酸的组成： ?酸 H 硫酸H2SO4 H SO4 硝酸HNO3 H NO3 碳酸H2CO3 H CO3 盐酸HCl H Cl 阅读表格，观察酸的组成特征。 观察结果：酸中都含有氢元素。 培养学生读图能力、归纳总结能力。 形成概念 酸就是由氢元素和酸根组成的化合物。酸的组成中与氢结合的部分叫酸根从盐酸根我们可以得出结论，酸根不一定是原子团。 理解酸的组成和酸根的概念。 明确酸由氢元素和酸根组成阅读教材，归纳酸的分类 阅读教材P5，小组讨论：教材介绍了酸的几种分类方法？各种分类的根据是什么？ (2) 酸的分类 有机酸：甲酸 HCOOH、乙酸 CH3COOH…… 无机酸：盐酸、硝酸、硫酸、碳酸 ? 氢原子数 是否含有氧原子 ? 一元酸 二元酸 含氧酸 无氧酸 ?HCl ?? ? ?√ ?H2SO4 ? ?√ ?√ ? ?H2CO3 ? ?√ ?√ ? ?HNO3 ?√ ? ?√ ? 在自主阅读和小组讨论的基础上，学习酸的分类方法。 培养学生的阅读理解能力，提高学生学习的主动性。 酸的命名 (3) 酸的命名 ①含氧酸：某酸 H2CO3碳酸、H2SO4硫酸、H3PO4磷酸 特例：HNO3硝酸 ②无氧酸：氢某酸 H2S氢硫酸/硫化氢 特例：HCl盐酸/氯化氢 注意：溶质为气体的无氧酸，溶质在溶于水之前称为某化某。 学习酸的命名方法 全面理解酸的命名方法 归纳碱的组成和命名 酸是一类物质，碱也是一类物质，观察表格，看看碱是由什么组成的？该怎么读？ 金属元素 氢氧根 氢氧化钠NaOH Na OH 氢氧化钾KOH K