研究性教学促进幼儿园教师专业成长的研究.pdf

摘要 摘 要 研究性教学是幼儿园经常开展的教研活动，对幼儿园教师专业成长起着非常 重要的作用。探讨研究性教学对幼儿园教师专业成长促进作用一方面可以丰富研 究性教学的研究，另一方面可以充实教师专业成长促进方式的研究。 本研究采用质的研究方法，通过现场观察、访谈等方式收集资料，对研究性 教学促进幼儿园教师专业成长的可行性、过程以及表现进行了深入的分析。 首先，通过资料分析，研究者认为研究性教学促进幼儿园教师专业成长是可 行的。公开性使研究性教学成为促进幼儿园教师专业成长的可行途径；实践性使 研究性教学成为促进幼儿园教师专业成长的有效途径；合作性使研究性教学成为 促进幼儿园教师专业成长的最佳途径。 其次，通过研究性教学对幼儿园教师专业成长的过程分析，研究者认为，理 想的环境和良好的专业品质是教师在研究性教学中得以成长的必要条件；研究性 教学通过扫除专业成长的障碍和提供专业成长的阶梯两种方式促进幼儿园教师 专业成长。 最后，通过研究性教学对幼儿园教师专业成长的作用分析，研究者发现，研 究性教学可以优化教师的知识结构，丰富教师的教育教学经验，更新教师的思想 观念，提升教师的教育教学情感，完善教师的专业人格品质，增进教师专业自我 认识；同时，研究性教学对幼儿园教师专业成长的作用方式是潜移默化的，作用 范围是具有辐射性的，作用时间是循序渐进的，作用程度是深刻的，作用效果是 具有个体差异性的。 关键词：研究性教学；幼儿园教师；专业成长；促进作用 I Abstract Abstract Research teaching is one of the teaching and researching activities usually practiced in kindergarten which is very important for kindergarten teachers’ professional development. Exploring the promotion of research teaching to kindergarten teachers’ professional development can enrich the study on research teaching and the way of kindergarten teachers’ professional development. On the base of data and material collected by interview, field-observation. Adopting the method of qualitative research ,the research deeply analysis the possibility, process and performance of the promotion of the research teaching to kindergarten teachers’ professional development. After analyzing the data, we found that research teaching promoting kindergarten teachers’ professional development is possible. Openly made research teaching be the possible way to promote kindergarten