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小学管理的德育及安全管理探讨 小学管理的德育及安全管理探讨-德育管理论文摘 要：小学是孩子人生中第一个进入的集体，也是第一次接受系统化教育学习的场所，它对于孩子各方面的成长意义非凡。文章结合着辽宁省沈阳市沈河区岸英小学实际，以小学日常的教学管理工作为视角，就如何把握德育与安全管理工作的协调度，简要表述一些看法、见解，以供参考。 关键词： 小学管理； 德育； 安全管理 1.问题的提出 关于小学管理工作，在教育领域，被很多人误解，包括部分教师和一些学生家长在内，普遍认为文化功课的学习教育是小学管理工作的唯一。实际上，对于低年级小学生而言，德育是成长的开端，在尊重学生个性化成长的同时，也要注重学生的全面发展。目前，在小学管理工作中经常暴露出一些问题、矛盾。比如，管理水平低下、安全管理难度大等。对此，近些年国家要求小学教学的管理工作需要特别兼顾德育和安全管理两个层面，因为德育和安全管理才是小学管理工作的基础内容，做好对一些问题的防范并加强管理力度，才能真正为学生建造一个和谐的学习、生活环境。 2.小学管理工作中的德育与安全教育 德育其蕴含的思想本质是一种人本化教育、人性化的管理。重视德育，旨在将人本管理理念应用于小学管理工作当中，这也是新课改重要建设内容之一。以我校教学管理工作为例，在德育教育管理工作方面，首要的任务就是改革管理理念。在传统的教学管理工作中，从学校领导到各部门、各学科教师，均是以“工作”为中心，学校领导和教师大多都是以完成教学任务、教学指标来衡量管理质量。片面强调规章制度，在这种局面下，整个学校各项管理工作缺失一种必要的弹性和自主性。比如，领导或者部门管理者，在思考问题和分配任务的时候，往往形成一种自我心理，与之相对的教师教学工作，也缺乏自主性。虽然这种“刚性”管理模式可以有效保证管理工作的公平和公正，但弊端却非常大，矛盾也日益尖锐，工作僵化。根据新课标改革相关的要求，其中明确强调了一点，要重视学生德育。在新一轮的德育改革与理念全面贯彻的环境下，教师仍旧是教学活动的主体，重视教师的作用，充分调动教师的主观能动性，这是满足小学管理工作需要的根本。 安全管理也是一项需要重点关注的内容，它并不像大家所理解的那样，不是一项简单的工作，它需要学校全体教职工全方位的重视。其中原因有三点：第一，奖惩分明的校园规章制度，是规范校园师生行为的标尺。建立一套完善化的行为规范、奖惩制度，是安全管理建设的重要内容，让师生清楚的认识到，哪些行为是好的，哪些行为不可以接触。第二，安全管理建设中的校风建设。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the s