小学语文必背古诗词解析：入若耶溪、咏怀·夜中不能寐.docVIP

小学语文必背古诗词解析：入若耶溪、咏怀·夜中不能寐 小学语文必背古诗词解析：入若耶溪、咏怀·夜中不能寐 艅ú艎áɡ何é泛à泛à，空ōɡ水ǐ共ɡòɡ悠ō悠ō。 　　阴ī霞xá生ēɡ远ǎ岫xù，阳áɡ景ǐɡ逐ú回í流ú。 　　蝉á噪à林í愈ù静ìɡ，鸟ǎ鸣íɡā更ɡèɡ幽ō。 　　此ǐ地ì动òɡ归ɡī念à，长áɡ年á悲ē倦à游ó。 　　作者背景 　　王籍（生卒年不详），字文海，琅邪临沂（今东临沂市北）人。南朝梁诗人。 　　注词释义： 　　艅艎（ú）（á）：舟名。泛泛：船行无阻。 　　阳景：日影。回流：曲折的溪流。 　　逾：同“愈”，更加。 　　长年悲倦游：诗人多年以来就厌倦仕途，却没有归隐，以此而悲伤。倦游：厌倦仕途而思退休。 　　古诗今译： 　　我驾着小舟在若耶溪上悠闲地游玩， 　　天空倒映在水中，水天相和，一起荡悠。 　　晚霞从远处背阳的头升起， 　　阳光照耀着蜿蜒曲折的水流。 　　蝉声高唱，树林却显得格外宁静； 　　鸟鸣声声，深里倒比往常更清幽。 　　名句赏析---“蝉噪林愈静，鸟鸣更幽” 　　若耶溪在会稽若耶下，景色佳丽。这首诗是王籍游若耶溪时创作的，它使人感受到若耶溪的深幽清净，同时也达到了“动中间静意”的美学效果。 　　“蝉噪林愈静，鸟鸣更幽”二句是千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。用以动显静的手法来渲染林的幽静。“蝉噪”、“鸟鸣”使笼罩着若耶，林的寂静显得更为深沉。全诗因景启情而抒怀，十分自然和谐。此诗文辞清婉，音律谐美，创造出一种幽静恬淡的艺术境界。本诗写作者泛舟若耶溪的所见所闻，并于含长久长久羁留他乡的思归之念。 　夜è中ōɡ不ù能éɡ寐è，起ǐ坐ò弹á鸣íɡ琴í。 　　薄ó帷é鉴à明íɡ月è，清īɡ风ēɡ吹ī我ǒ襟ī。 　　孤ɡū鸿óɡ号á外à野ě，翔xáɡ鸟ǎ鸣íɡ北ě林í。 　　徘á徊á将āɡ何é见à？忧ō思ī独ú伤āɡ心xī。 　　作者背景 　　阮籍（210-263）三国魏哲学家、思想家和文学家。字嗣宗，陈留尉氏（今河南开封尉氏县）人，是建安七子之一阮瑀的儿子。为人志气宏放，博览群书，尤好老子和庄子的哲学。爱饮酒，能长啸，善弹琴。文学艺术才能超群。与嵇康齐名，为“竹林七贤”之一。 　　注词释义： 　　《咏怀》是阮籍生平诗作的总题，不是一时所作。大多写生活的感慨，不外说人生祸福无常，年寿有限，要求超脱利禄的圈子，放怀远大。也有对当时政治的刺讥，但写得很隐晦 　　夜中：中夜、半夜。 　　鉴：照。 　　薄帷：薄薄的帐幔。 　　翔鸟：飞翔盘旋着的鸟。鸟在夜里飞翔正因为月明。 　　北林：《诗经·秦风·晨风》：“鴥（ù）彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何，忘我实多！”后人往往用“北林”一词表示忧伤。 　　号：鸣叫、哀号。 　　古诗今译： 　　因为忧伤，到了半夜还不能入睡，就起来弹琴。 　　明亮的月光透过薄薄的帐幔照了进来。清冷的秋风吹过我的衣襟。 　　远处的鸿雁与翔鸟在鸣叫。孤鸿在野外哀号，盘旋的飞鸟在北林上悲鸣。 　　月光下，诗人在徘徊，而此刻的孤鸿、翔鸟也在空中徘徊，可他(它)们彷徨中能见到什么？除了内心的孤独在喧嚣，什么也没有。 　　名句赏析---“薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号野外，翔鸟鸣北林。” 　　阮籍五言《咏怀》诗八十二首。这是第一首。阮籍《咏怀》诗(包括四言《咏怀》诗十三首)，是他一生诗歌创作的总汇。 　　阮籍生活在魏、晋之际，他有雄心壮志。由于当时政治黑暗，壮志难酬，他徘徊在两难的境地，无法做到像嵇康一样，也不能像涛一般屈于司马氏，所以他陶醉酒中，借酒来逃避现实，摆脱自己的两难处境。但借酒消愁愁更愁，终于发而为《咏怀》诗。 　　“薄帷鉴明月，清风吹我襟。”写清澈如水的月光照在窗帷上。这里他并没有写“明月鉴薄帷”而是“薄帷鉴明月”，作者是从个人的感官角度出发，首先映入眼帘的是窗帷，所以是明月鉴薄帷。另外，这里的倒装更是音韵上的和谐。“清风吹我襟”这里的清风是秋风，是冷风，一种让人发自内心感到寒冷的风，到此，两句都是自己感受到的，是实景。 　　“孤鸿号野外，翔鸟鸣北林。”也是写景，但与上句相比，此处是虚景，应是作者的想象，想象远处的鸿雁与翔鸟在鸣叫。孤鸿在野外哀号，盘旋的飞鸟在北林上悲鸣，这些不正式阮籍自己的映照吗？上两句是从诗人的视觉角度来写，这两句就是从诗人的听觉来写。清风、明月、鸿号、鸟鸣，都是以动写静，写出了当时所在的寂静凄清的环境，以映衬诗人孤独苦闷与彷徨的心境。正所谓“一切景语皆情语”，景中有情，情景交融。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily