幼儿园教案咿呀咿哟喂 .docVIP

幼儿园教案咿呀咿哟喂 1、初步感受乐曲。 师：“刚才，你们跟小动物打了招呼，真是有礼貌的好孩子！小动物也很有礼貌哦！它们唱了一首很好听的歌来欢迎我们，一起来听听看！（欣赏音乐） 师：在这首歌里面你听到了什么？ 幼：咿呀咿呀哟。 2、挥手游戏。 师：“你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可调皮了，有时很快和我们出来玩游戏，有时藏很久才出来，那我们注意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手，看谁的耳朵最灵。”（播放音乐） (师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的) 3、肢体创造。 “小手和咿呀咿呀哟玩游戏了，那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢？”（如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做，再集体随音乐模仿） 师：“刚才我们和咿呀咿呀哟玩了游戏？那现在我们该帮小动物们盖房子了，小朋友们想一想，盖房子之前我们要做什么呢？ 幼：锯木头，扛木头。。。（播放音乐，幼儿跟着音乐节奏做动作） 三：结束部分 木头扛过去了，小朋友们跟着老师一起去帮小动物们盖房子吧！ 设计意图： 美好的音乐与幼儿纯真的心灵是相通的，是可以促进幼儿发展的。这是由一首有趣的外国儿童歌曲《老麦克唐纳有块地》改编的奥尔夫音乐，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。其中二、四两个乐句的重复，让幼儿的印象深刻。利用这点，设计了这节律动，把活动的重点放在学习运用肢体动作来表现基本节奏基本节奏x x x x x - | 。 新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并利用现代信息技术为音乐活动设置真实情境，提升幼儿的兴趣，充分利用语言和肢体动作调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中获得愉快的情绪，从而体现“玩中学”“学中玩”的教育理念。另外结合卡-通的农场场景，为孩子们营造了一个很好的游戏情境。 活动目标： 1. 辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作准确的表现基本节奏。 2.尝试学习根据歌曲的旋律用动物的叫声来进行编唱。 3.感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐律动的乐趣。 活动准备： 1. 电子白板音乐课件《咿呀咿呀呦》 2. 仙女棒1个 教学重点:让幼儿掌握基本节奏x x x x x - | 难点: 活动过程： 一、导入课题 1. 播放课件第一个画面，创设农场情景，用律动导入教学内容。 教师：“老麦克唐纳叔叔有一个农场，他邀请我们一起去他的农场玩，请你们仔细的听，有哪些小动物和我们打招呼了”。 播放课件的第二个画面,播放《咿呀咿呀哟》音乐 2. 教师与幼儿一起随音乐入场，听到“咿呀咿呀呦”时，扭动肢体不同的部位，幼儿也可以一边做动作，一边唱。 二、教学活动 1. 教师：“那你们刚才听到了哪些小动物的叫声了？” 教师：“请你们把它找出来吧” 教师引导幼儿用魔术棒点画面中的蘑菇、大树等图片，使用课件中的橡皮擦的功能，变出小动物。 2. 教师:“刚才你们听到小动物都唱了一句什么相同的歌词了？” 3. 教师一边唱“咿呀咿呀哟”，一边使用幕布功能，逐一出现长短不一的铅笔图片，让幼儿感知学习基本节奏 x x x x x - | ， 咿 呀 咿 呀 呦 教师说再次拖动彩色铅笔，唱“咿呀咿呀哟”，问“哪一个字的声音长？” 三、幼儿仿唱编唱活动 模仿十种动物的叫声（或自己编歌词），学习小动物是怎样来唱歌的。 通过各种动物的叫声练习基本节奏： x x x x x x x |x x x x x - | 喵喵 喵喵 喵喵 喵， 咿呀 咿呀 呦 我 是 一 只 小 花 猫， 咿呀 咿呀 呦 我 是 一 只 小 花 狗， 咿呀 咿呀 呦 四、通过律动游戏，感应特定节奏。 教师：“小动物们请我们一起参加舞会呢。” 五、通过律动游戏，打击“咿呀咿呀哟”的节奏 教学反思： 整个活动以故事的形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。活动开始时，运用故事的情景引起幼儿的兴趣，在这种氛围中幼儿很快的进入角色，积极性非常的高。并结合了小班幼儿的年龄特点，通过演示鲜明的图卡教具、