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幼儿园教育叙事：意外收获 幼儿教师教育叙事――“我好爱你!” 舟舟胆小、内向。为了让她融入班集体，我尝试过多种办法，如和她谈话，与她一起游戏，给予她更多鼓励；周末请家长带她出去交朋友、参加聚会；让活泼、大方的小朋友主动和她交流，等等，但收效甚微。两个半月前，我的一次意外发现逐渐改变了这种境况。 那天下午，我在小储藏间里整理物品。突然听见门口有人在讲故事，听声音很像舟舟，我诧异极了，便悄悄地躲到门后观看。只见一把小椅子上“坐”着一个布娃娃，背对我的舟舟正在专心地给它讲故事《野猫的城市》。看到这一情形我急忙摁下挂在胸前的mp3录音键。舟舟的故事讲得非常完整、清晰，她还用不同的声音来表现动物的对话。 第二天午餐前，我先用神秘的口吻告诉孩子们班里来了一位故事大王，然后播放了舟舟讲的故事《野猫的城市》。当故事讲到三分之一时，舟舟好像突然明白了什么，瞪大眼睛看着我，我用鼓励的眼神看着她，朝她微笑点头，她连忙怯怯地低下了头。过了一会儿，舟舟又悄悄地抬头看我，我便朝她竖起了大拇指。故事听完了，我问孩子们：“你们喜欢故事大王讲的故事吗?为什么?”大家都说喜欢。有的说“因为她讲得很好听”，有的说“因为她讲得很完整”，还有的说“因为她把小动物的声音都表现出来”……渐渐地，舟舟抬起头，脸上露出了笑容。这时，我连忙大声地说：“这个故事大王就在我们班里，她到底是谁呢?请你们再认真地听一遍，把她找出来。”故事才讲了个开头，鸣鸣马上叫道：“是舟舟。”这时，又有几个孩子听出是舟舟的声音。接着，全班孩子都叫着舟舟的名字，有的还说：“舟舟真棒!”我带头鼓掌，并把她请到台上，给她戴上皇冠头饰，向全班孩子说：“对，今天的故事大王就是舟舟。明天，我们还请舟舟给我们讲故事。好吗?”“好!”孩子们热烈鼓掌。 第三天午餐前，舟舟在掌声鼓励下讲了《小老鼠拔萝卜》的故事。虽然声音不是很响亮．但她终于迈出了可喜的第一步。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education in each term:1, at the end of each semester to form three good student, outstanding student cadres, civilized student.2, at least once a semester, parents will be.,Student etiquette conventionA, the school leavers1, dre