《“看”的学问》教学设计1 (2).docVIP

《“看”的学问》教学设计 一、谈话导入1、同学们，还记得上节课给我们上课的老师穿的什么衣服吗？有的同学没有留心观察，所以描述的不准确。看来，哪怕是我们刚刚经历过的事情，如果不细心观察，也会回答不上来。2、平时在我们看来很平常的事物，为什么要观察呢？3、看来观察真的很重要，那我们要怎么观察呢？这节课我们就来学习《“看”的学问》（板书课题）（自从生活入手，在谈话中体会观察的重要性，引出下面的学习内容）二、新授1、齐读课题，从课题中你能知道什么？“学问”就是知识，“看”加引号是着重强调。到底“看”中有什么学问呢，让我们到课文中去寻找答案。自由读课文，把文章读通顺、读流利。遇到生字词，用你学过的方法解决。（1）生读课文，师巡视，相机指导。（2）说说你读懂了什么？2、文章通过丁丁和老师的对话，向我们介绍了很多种观察的方法，先自己独自思考，再在小组中交流，小组内用你们喜欢的方法进行归纳和总结。（1）小组活动，教师参与其中交流引导。（2）小组之间互相交流，加以改进。（3）班内共同交流，学生归纳总结，教师相机板书。3、你还知道其他的观察方法吗？说一说4、别看这篇文章不长，却让我们知道了很多。分角色朗读，重点听一听丁丁的话，说说有什么优点？你能学到什么？（1）分角色朗读，其他同学体会。（2）全班交流，5、哪一句是文章的总结句？用浪线画出来。