《智慧广场—尝试与枚举》教案（2课时）-2026-2027学年青岛版（新教材）小学数学四年级上册.docx

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《智慧广场—尝试与枚举》教案（2课时）-2026-2027学年青岛版（新教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经具备初步有序思考的经验，能够自主完成简单罗列、分类整理，但是思维容易杂乱，列举时经常出现重复、遗漏现象。学生习惯于直接列式计算，较少主动运用尝试、列举的策略解决问题，对于“有序思考”的价值缺少感知。同时，学生乐于开展小组探究、表格整理等活动，能够在教师引导下对比不同解题思路，适合借助生活情境、表格工具建立枚举思想。但学生很难自主提炼“不重复、不遗漏”的核心原则，也不容易区分逐一枚举、跳跃枚举、取中尝试的适用场景，需要依托例题分层引导。

二、教材分析

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