《大数知多少—万以上数的认识》教案（3课时）-2026-2027学年青岛版（新教材）小学数学四年级上册.docx

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《大数知多少—万以上数的认识》教案（3课时）-2026-2027学年青岛版（新教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

学生在二年级已经系统学习万以内数的认识，掌握个、十、百、千、万计数单位，熟悉万以内数的数位顺序、读写方法，理解“满十进一”，具备初步位值概念。但学生日常很少接触十万、亿等大数，对大数缺乏直观感知，数感薄弱。同时学生能够迁移旧知开展类比推理，但容易混淆计数单位与数位，对于大数中0的读写规则、四位分级方法理解存在障碍。四年级学生具备自主探究、小组合作的能力，适合依托生活情境、计数器操作，由万以内数自然拓展到万以上数的学习。

二、教材分析

本课属于“数与代数”