《乘车中的学问—小数的初步认识》教案（3课时）-2026-2027学年青岛版（新教材）小学数学四年级上册.docx

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《乘车中的学问—小数的初步认识》教案（3课时）-2026-2027学年青岛版（新教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经掌握整数四则运算、分数初步认识，熟悉元、角、分与米、分米、厘米之间的十进制进率。日常生活中，学生在商品标价、身高测量、乘车票价等场景见过小数，具备感性认知，但并未理解小数的数学含义。学生思维处于具象思维向抽象思维过渡阶段，容易形成认知误区：仅把小数等同于价格，难以建立小数与十进分数的联系；进行单位换算时经常出现数位错误。本节课依托“乘车付费”真实情境，借助人民币、长度直观模型，搭建生活经验通往数学概念的桥梁，引导学生完成认知升级。

二、教材分析