《七律长征》导学案001.docVIP

1《七律 长征》 导学案和巩固案 课时编号 001 班级 姓名 一：课前预习·导学 作者简介 《七律 长征》的作者是 ，字 ，笔名子任。1893年12月生， 人 。 他是新中国第 代领导人，伟大的无产阶级 、 和 。本诗选自 。 熟悉体裁（七律知识知多少） 律诗是与 相对而言的一种古典诗歌体裁，由 句组成，两句一联，依次是 联、 联、 联、 联。它有格律要求。一般 、 、 、 句押韵 句和 两句对偶。 3、写作背景（学生从所学历史教科书中或查找资料谈谈长征的原因及写作本诗的背景） 4、反复诵读，解决字词音义 字音 逶迤 磅礴 云崖 乌蒙 更喜 岷山 开颜 多音辨析 磅：?（一磅）??? páng（磅礴）??????????????尽：（尽管）?? (尽开颜)　　横：?（横竖）?? （蛮横）???????????? （3）颈联里的“暖”“寒”二字形成了鲜明的对比，分别抒发了怎样的感情？ （4）尾联的“喜”从何而来？为什么要用“更”来突出“喜”？“喜”“开颜”两词表达了红军将士怎样的思想感情和精神境界？ 3、集体有感情的朗读全诗。 三：深入探究 1、1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实，那作者又为什么要在诗中说成是“三军过后”？（讨论） 2、师生互动分析结构 四：当堂训练·巩固案 1、点明全篇中心思想的句子是： 。强化主题，升华全诗主旨的句子是： 。 2、这首诗高度概括而又艺术地反映了长征这一伟大的革命史实。它为我们展示了五幅“征难图” ，请仿照下面对第一幅画面的概括方法，简洁的概括出另外四幅画面。 腾跃五岭