《三打白骨精》说课稿.docVIP

《三打白骨精》说课稿 ——王郭小学 廉晓阳 各位老师好：　　今天我说课的课题是《三打白骨精》。下面我对本课题进行分析：　　一、说教材：《三打白骨精》是苏教版六年级下册第三单元的一篇课文。第三单元课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。《三打白骨精》这篇课文属于小说。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是： （一）故事情节一波三折。课文总共7个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至七自然段）讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三责”展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变”、“三打”和“三责”虽然情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。 （二）人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明，“三次”识破白骨精的诡计；又疾恶如仇、坚定不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪婪狡猾，诡计多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。唐僧心慈手软，人妖不分。 （三）语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词准确生动。“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”。还有课后练习3中的带点字词同样生动准确地表现了人物的性格特点。 二、教学目标： 1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文新词的意思。 2、能用不同的语调与同学角色朗读、复述。 3、从读名著入手，立足“三变三打”，感知课文内容，了解故事情节。 4、以“三变”“三打”“三责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。 5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的魅力。 三、教学重点、难点： 品读语言，感受人物形象是本文的重点。 四、教学准备：多媒体课件 五、教法：找句读句、抓词品词，感受人物形象特征； ?????合作朗读、复述，感受作者用词构句的精妙。 ——王郭小学 廉晓阳