《秋天的雨》教学设计.docVIP

《秋天的雨》教学设计 教学目标：1、使学生能掌握本课的生字和词语，正确书写美观地4个生字。???????????? 2、品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。?????????????????????????????????????????????????????????????? 3、品味课文的语言美，背诵自己喜欢的句子，积累语言。??????????????????????????? 教学重点：品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。?????????????????????????????????????????????????????? 教学难点：体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。??????????????????????????????????????? ?教学准备：多媒体课件???????????????????????????????????????????????????????????? 教学过程：? 课前谈话：? 小朋友，现在是什么季节？? 你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名说）? 想不想看一看秋天的景色？那让我们一起走进秋天的大门吧！? 秋天的大门里你都看到了什么？（指名说）? 一、??导入揭题? 真是一个多姿多彩的季节！小朋友，你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？?听~（出示课件下雨！）正是那秋天的雨！?? 秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧！引读课题11——秋天的雨? （板书课题齐读。）秋天的雨? 教师引读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。? 二、??初读课文? 1、??师范读??? 秋天的大门里有什么？请打开书，看着课文，一边静静地听一边想象，你仿佛看到些什么又听到些什么？? 2、?自由读课文? 喜欢这秋天的雨吗？那请你也赶紧轻轻地、美美地读一读课文吧，注意生字哦，自己喜欢的句子多读一读。? 3、?反馈词语和生字。? A好，读得怎样了？读好的请看，先带着拼音自己读一读吧！（自由读）?? 咱们开列小火车带大家读一遍吧！你的轻声读得真好听！（开火车带读）? 小朋友，读了之后，你有什么发现吗？? （前面几个都是轻声的。）我们一起再来读一遍记住它们！? 谁有信心不看拼音带大家读一遍呢？小老师，你真了不起！（指名生带读）? （你真行，多音字念得真不错！小朋友作为名词时这个字念第四声“??”作为动词时这个字念第一声“??”?）我们一起再把这两个词语读一遍！? 相信大家都记住了，让我们一起来读读这些词语吧（齐读）? B接下来，谁行？（出示生字）来，同桌先悄悄地读一读。这回咱们男女同学来个比赛吧，女同学先来-? ----读得真好听，男同学怎样?----（男女赛读）? 难分高低，都读得很棒！? C生字词语都顺利过关了，相信你的课文一定读得更棒了，请你再拿起书轻轻地读读课文-----------想想你知道了“秋天的雨????”（出示）是怎样的呀？可以把相关的句子划一划！-----------划好的小朋友轻轻和同桌交流交流。? 4、?交流：? 我们一起来看看吧！? 你知道了秋天的雨-----? （?我知道了秋天的雨--------------）? 你真会读！还有补充吗？? 你读出的秋天的雨是怎样的呀？? 你还想补充？你来！? 你真会找，你们都找到了吗？? 1）?秋天的雨，?是一把钥匙。? 2）秋天的雨，?有一盒五彩缤纷的颜料??。? 3）秋天的雨，?藏着非常好闻的气味。? 4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。? 5）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。? 那么多小朋友都找到了，瞧~~读了课文我们知道了~（教师引读前四句）：秋天的雨-----???还有！（放大最后一句）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师读后质疑：小朋友，请你再反复读读这句话，看看你有什么疑问吗？? 生：为什么说秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？（板书：丰收??欢乐??？）? 是呀？为什么要这么说呢？让我们赶快走进课文去寻找答案吧！? 三、品读课文二自然段? 1、??自由读思考：? 请小朋友赶紧轻轻地读读这第二自然段，想一想你从哪些句子中感受到了丰收和欢乐呢？?? 可以把你找到的句子划一划-----------找好的小朋友读给同桌听一听，说说你读懂了什么？? 谁来说说你从哪些句子中感受到了丰收和快乐？? 2、学生说后随机指导朗读相关的句子：?