《种树郭橐驼传》导学案(学生版).docVIP

高二语文《种树郭橐驼传》导学案 （1） 编写：孟艳 使用日期：2013/12/10 姓名： 三维目标： 1、通读课文，理解课文的基本内容。体会文章设事明理的方法。 2、积累文言词句，翻译时重点词句落实。 一、导言： 唐代是我国封建社会的鼎盛时期，但是到了唐代中期，已是危机四伏，封建社会开始走下坡路。我们从柳宗元的《捕蛇者说》中可以看出封建朝廷苛征重税，人民不堪重负，“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”作者柳宗元不但揭示了当时官吏繁政扰民的这一社会现象，还指出了解决这一现象的方法。那就是清肃吏治，顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们修养生息，以维持社会秩序。今天我们就来学习柳宗元的《种树郭橐驼传。 二、完成预习： ．关于柳宗元的文　　论　　说：包括哲学、政论等文及以议论为主的杂文。笔锋犀利，论证精确。代表作《封建论》。　　寓　　言：继承传统，并加以发展。多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现象。推陈出新，造意奇特，善用各种动物拟人化的艺术形象寄寓哲理或表达政见。如《黔之驴》。　　传　　记： 继承传统，又有所创新。有些作品在真人真事基础上有夸张虚构，似寓言又似小说，如《种树郭橐驼传》。3．柳宗元的诗：幽峭疏淡，用功精细，苏轼认为柳诗在韦应物之上，说他的诗“外枯而中膏，似淡而实美”，也就是杨万里所说“句淡雅而味深长”。代表作有《江雪》、《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》等。 三．自主学习 1、识记下列加点的字音 郭橐驼（ ）为观游（ ）　名我固当（ ）　 窥伺效慕（　 ）早实以蕃（ ）木寿且孳（ ）其莳若子（ ）好烦其令（ ）　勖尔植（ ） 缫而绪（ ）遂而鸡豚（ ）辍飧饔（ ） 2、解释下列句加横线词语的意思　　①．不知始名　　②．驼业种树　　③．视驼所种树，或移徙，无不活　　④．凡植木之性　　⑤．非有能硕茂之也　　⑥．摇其本以观其疏密　　⑦．以子之道，移之官理　　⑧．字而幼孩　　⑨．故病且怠　　⑩．传其事以为官戒也 合作探究 指出下列文言句式的类别 1.又何以蕃吾生而安吾性耶？------------------ 2．传其事以为官戒也。----------------- 3吾又何能为哉。----------------- 4.故不我若也。-------------- 指出下列加点词的古今意义 故乡人好之“驼” 不抑耗其实而已 若不过焉则不及 吾小人辍飧饔以劳吏者 五、课堂练习： 1．下列词语注音不正确的一项是（　）A．橐（tuó）驼病偻（lóu）窥（kuī）伺B．寿且孳（zī）勖（mào）缲（qiào）C．实以蕃（fán）饔（yōng）鸡豚（tún）D．硕（shuò）而茂飧（sūn）殆（dài）2013/12/10 姓名： 教学 重点、难点： 1、学习本文设事明理的写法。　 ２、掌握文章运用对比与映衬的表现手法。 3、个别诗词虚词的用法。 自主学习： 1.给下列加点字注音： 郭橐驼（ ）为观游（ ）　名我固当（ ）　 窥伺效慕（　 ）早实以蕃（ ）木寿且孳（ ）其莳若子（ ）好烦其令（ ）　勖尔植（ ） 缫而绪（ ）遂而鸡豚（ ）辍飧饔（ ） 2.解释一词多以 实 ①早实以蕃 ②不抑耗其实而已 ③其实害之 若 ①其置也若弃 ②若不过焉则不及 ③故不我若也 三：合作探究 1、翻译并研读课文：①　阅读1-2节，说说郭橐驼是怎样的一个人？ ② 阅读第3节，讨论描写郭橐驼这一形象的手法。　 ③第４节，将郭橐驼种树之道“移之官理”，仍借郭橐驼之口，写出做官的道理，那么如何做官呢？ 　 2、讨论此文的写作特点： （1）、文章主要的艺术手法是什么？ （2）、文章都用了那些对比？  四、总结（从文章的内容和写作手法上进行总结） 五、课堂检测 　．阅读下面的片断，回答问题。 橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕而茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉?　　（1）下面对文中加粗的词解释不正确的一项是（　）