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《荷叶圆圆》第二课时教学设计
郧西县店子镇中心小学 王君瑶 曾选铝
教学目标：
1、在读文中巩固认识“荷、珠”等12个生字，会写“朵、美”两个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、激趣导入。
1、用圆圈画出简笔画：水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。
2、引出图片：这是一片什么样的荷叶？
3、带着对荷叶的喜欢，齐读：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
师板书课题：荷叶圆圆。生齐读课题。
二、指导朗读，感悟课文。
1、师范读课文，生边听边想：课文中都有谁喜欢荷叶呢？
（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
2、生自由读文，边读边想：这几个小伙伴分别把荷叶当做了什么呢？
（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）
3、你最喜欢哪个小伙伴，就把描写它的那个自然段读给你的同桌听。
4、全班交流：我喜欢＿＿＿，然后再读相应的自然段。
师根据学生所选段落相机指导：
（1）读小水珠这一段。
生演示“躺”，小水珠躺在荷叶上（看插图），就像我们小时候躺在摇篮里一样，也像我们躺在床上，你会有什么样的感觉？（很舒服）。
（自由练读，抽生读，齐读。）
小水珠躺在这么舒服的荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
除了眼睛可以说是亮晶晶的，你还能想出那些事物也是亮晶晶的？（亮晶晶的＿＿＿。）
（2）读小蜻蜓这一段。
理解什么叫“停机坪”：飞机场停放飞机的场地。
看插图，小蜻蜓立在一片什么样的荷叶上？
看到这，老师突然想到了咱么前两天学的一首诗，也是描写蜻蜓立在尖尖的荷叶上。（引出杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
这是一副怎样的情景呢？（师描述，生做做动作。）
（男女生带动作比赛读。）
（3）读小青蛙这一段。
找学生演示动作，理解“蹲”。模仿叫声，理解“放声”。
它在唱些什么呢？（生想象说说。）
（齐读这一段。）
（4）读小鱼儿这一段。
抽生带动作读。
读词：一朵朵水花
你还能说一朵朵什么？（一朵朵＿＿＿）。
读词：很美很美
你还能说“很＿很＿”？
三、巩固积累，拓展练习。
1、看板书试着背课文。
2、想一想，还有谁喜欢荷叶呢？（小蝌蚪、小螃蟹……）
练习说话：＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿。”
四、指导写字。
1、认读：朵、美。（扩词、说句子。）
2、抽生说说在写这两个字的时候需要注意什么？
3、抽生说笔画，师范写。
4、抽生上台写字。其他人在书上描红练写，同桌互评。
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