《认识19-21个月的宝宝》.docVIP

《认识19-21个月的宝宝》 孩子在19-21个月时，除了会稳稳地向前走以外，还能稳定地倒退走和向侧方向走；现在，他会背数了，可以从1到5或者数到10，并且能指认2个数字；要吃、玩或要大小便时会说出来，可以拉着成人找需要的东西。看来我们的宝宝比起前几个月又有了很大的进步，宝宝各项能力的发展也都有明显的变化。今天我们就来仔细了解一下19-21个月宝宝的身心发展特点。 大肢体运动 宝宝现在学会了较好的控制身体，能平稳地走路了，这时他开始要学跑。刚开始他可能动作较僵硬，速度可能慢一些，经常鼓励孩子练习，逐渐地使孩子能较稳定地、协调地跑，速度可逐渐加快。同时可以教孩子学习转弯，绕障碍物跑等。孩子能倒退着走也是运动稳定、协调的表现，可经常与孩子一起玩拖拉玩具或做一些游戏，让孩子持续地倒退走。 运动发展：学跑、倒退走 认 知 这一时期的孩子已经达到了感知运动阶段发展的最高水平，孩子已经能将自己的行为图式内化成心理符号或表象，并能以此指导后来的行为。也就是说，孩子已能进行心理操作，而不仅仅是观察简单动作的结果或将几个动作结合起来，这时的宝宝对如何解决问题表现出了一定的“洞察力”。比如，孩子坐在桌前，想要拿离他较远的面包，离他较近的地方放着一根长木棍。宝宝几次去够面包，都够不着就放 弃了，最后这一次他又看了看面包，却没动手，他迅速看了一眼木棍，接着就抓起木棍够到了面包。再如，宝宝想拿高处的东西怎么办？他不会再去找妈妈寻求帮助，而是自己就拿小凳子踩上去拿到东西了。如果球滚到沙发下面宝宝会怎么办呢？宝宝已经不需要再趴下来先伸出小胳膊试试看能不能够到，而是直接就跑去拿小棍了。显然，孩子对于问题的解决已经出现在内在的符号水平上了，他可以把木棍作为手臂从而够到了远处的物体。这对于孩子来说是思维的显著飞跃。（家长要注意的是，一旦问题出现，要给宝宝解决问题的机会，不要剥夺培养这个重要能力的机会哦） 认知发展：解决问题的方式更加迅速有效 语 言 孩子在这个时期主要说双词句，也就是有2个词组成的不完整的句子，既有名词又有动词，能较完整表达一定意思的词，有时也会是3个词组成，又称为电报句。比如，“妈妈抱”、“拿来”、“爸爸班班”等等。家长要多教孩子学会这类词句，多鼓励孩子表达，使宝宝能够较准确地使用一些词语。 语言发展：双词句 生活与交往 孩子经过前一段时间的自我服务学习，现在已经能较熟练地用杯子及小勺了。所以在吃一些简单的饭菜时尽量让孩子自己吃，或至少让他自己用勺吃掉一半，然后由家长再喂饱他。喝水时要给孩子选择好合适的杯子，每天定时帮宝宝准备好水，让他自己喝完水并将杯子放好。（技巧：熟练用勺、杯子，强调三指握勺为握笔书写做准备，是对手腕的练习，大把攥着握勺的方式达不到锻炼的效果，在使用时是训练手臂，而不是手腕的灵活性。） 孩子走得稳、会用语言表达，使得他对周围事物的好奇心越来越旺盛，怯生的程度也大大减轻，他会对一些新的面孔发生兴趣，此时可鼓励和创造机会让孩子学习主动和他人交往，特别是与他年龄相仿的孩子交往。他们会相互接触或交换玩具，从这些简单的活动中得到很多乐趣。当然家长不要强迫孩子用某种方式与别人交往，而是让宝宝发挥自身的特点用自己的方式去接近别人，这种简单的交往为孩子将来的社会发展带来了许多好处。（交往中出现的问题：A攻击性行为：成人要分析宝宝行为背后的出发点，是因为高兴还是生气。如果是因为高兴打别人，就是表达的方法不正确，家长马上演示正确的方式“你喜欢宝宝去跟他握握手吧”“我们可以拥抱一下”“轻轻的摸摸”。如果因为生气而打别人，成人要马上制止，严肃的告诉宝宝“不可以”“我不喜欢这样”，帮助宝宝把打人的原因说出来“他抢你的玩具了，所以你很生气”“你不想让他哭”，最后演示正确的表达方式“这是我的，还给我”“我不想给你玩”。造成攻击性行为比较多的原因，还包括语言迟缓的宝宝，因为自己的想法表达不出来，所以，直接用动作表示愤怒。所以提高宝宝语言表达能力也可以解决交往问题。B被攻击。被攻击的情况，几乎所有的孩子都会碰到，而且直到宝宝上幼儿园、小学，这种情况仍然存在，成人防不胜防，所以最重要的是教会宝宝如何处理。有的宝宝对被别人打，无所谓，那家长也就大可不必着急，有的孩子被打了，敢怒不敢言，成人就要演示如何表达“不许打我”“我不喜欢你打我”。如果一出了事，宝宝就找妈妈哭诉，那成人就要 检讨一下自己了，是否帮助宝宝处理太多了，所以，孩子会依赖成人。这些在现实社会客观存在的东西，我们无法避免，就要教会宝宝如何去面对。） 鼓励孩子用自己的方式做事情正是顺应了宝宝成长的需要，孩子的这种愿望是他正在长大的一个信号，这说明宝宝有足够的安全感想自己去应付。尊重宝宝的偏好与兴趣，试着在一些小事情上向他做出让步，比如在面包片上涂哪一种果酱、要穿哪件外套、要盖哪床被