《阅读中成语的有效积累和运用》.docVIP

阅读教学中成语的有效积累和运用 石狮三中附小 杨晓枫 成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，充分体现了汉语的博大精深。有人说：绞尽脑汁找比喻，不如人间一成语。《语文课程标准》指出：“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语”。成语言简意赅，内容包罗万象，各有妙用，如果使用恰当，可以使言语简洁，增强表达效果。笔者在平时教学中，注重成语的积累和运用，主要运用了“记、练、用”这三字诀： 一、记 1、情境中识记。 （1）图片展示情境 。 以图片展示情境，能丰富学生的直观感受，引起学生思维与感官的共鸣。如学了“春天”的单元，出示春光图，引导学生从图中找出成语：桃红柳绿、鸟语花香、百花吐艳、争奇斗艳、鸟啾虫鸣、春意盎然、生机勃勃……学生理解图的同时也形象生动的识记了成语。 （2）以片断描述情境。 片断描述成语情境，与成语意思延伸紧密结合在一起。如片断描述：走进超市，各种商品映入我的眼帘，我都来不及看。让学生总结出“眼花缭乱”这个成语。又如“沧海一粟”可这样描述：知识就像无边的海洋，我们知道的实在是太少了，就像大海里的一滴水一样。 2、联想中识记。 很多成语都不是孤立存在的，可以运用一个词带动一组词的积累。如学习积累了“东张西望”时，可引出“左顾右盼”“瞻前仰后”等；学习积累“满面春风”时可引出“喜形于色、兴高采